START

DEKLARACJA DOSTĘPNOŚCI

"ŻABKI" "MOTYLKI" "BIEDRONKI" "PSZCZÓŁKI" "MUCHOMORKI" ANGIELSKI LOGOPEDA RELIGIA ZAJĘCIA SPORTOWE PSYCHOLOG KÓŁKO MATEMATYCZNE INSPIRACJE

ZDALNE NAUCZANIE

"MOTYLKI"

W czasie kształcenia na odległość proponujemy nową formę kontaktu z nauczycielami grupy pod podanym adresem mailowym:

MOTYLKI: motylkimp72@gmail.com

Szanowni Rodzice, istnieje możliwość odebrania z przedszkola Kart Pracy nr 2  Nowych Przygód Olka i Ady - część tą uzupełnialibyśmy w tym i przyszłym tygodniu. Książki można odebrać w Przedszkolu w godzinach 7.30 do 14.30.

ZADANIA (piątek) 29.01 "Bawię się bezpiecznie"

I. Na początek dzisiejszego dnia zapraszamy was do zabawy słownej pt. „Ciągi skojarzeń”. Prosimy, aby rodzice wypowiedzieli słowo, a wy mówicie inne słowa, łączące się z nim w logiczną całość, np.

Zima- śnieg- biały- bałwan- kula- śnieżka- rzucanie; Przedszkole-; Rodzina- itp.

Następnie zachęcamy do ćwiczeń gimnastycznych pt. „Zimowe ćwiczenia w podskokach”.

https://www.youtube.com/watch?v=H08aiHpZK_s

II. Jeżeli już poćwiczyliście, to prosimy, abyście utrwalili sobie zasady bezpieczeństwa podczas zimowych zabaw poprzez obejrzenie krótkiego filmu edukacyjnego pt.„Bezpieczne zabawy”. Następnie zapoznajcie się z  ilustrowanymi radami dotyczącymi bezpieczeństwa podczas zimowych zabaw. Powiedzcie, czego nie należy w trakcie nich robić, a następnie pokolorujcie wybraną radę.

https://www.youtube.com/watch?v=hk1W9z-xkX0

Zalacznik_1-zimowe_rady.pdf

Proponujemy „Zimowy rozruch”- grę ruchową, w trakcie której liczy się spostrzegawczość i dokładność podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych.

https://www.youtube.com/watch?v=SnMQAabrV_M

Zapraszamy was do wykonania „Zimowych puzzli”- wykorzystajcie do tego waszą kolorowankę z zimowymi radami. Rozetnijcie obrazek na kilka części, a następnie złóżcie go w całość i naklejcie na kartkę

III. Zachęcamy do zabawy konstrukcyjnej pt. „Zbuduj najwyższą wieżę”. Do tego zadania możecie wykorzystać np. rolki papieru toaletowego oraz różnego rodzaju pudełka. Waszym zadaniem będzie ułożyć jak najwyższą wieżę w określonym czasie- 20 sekund, poproście rodziców, aby mierzyli wam czas. Spróbujcie kilka razy. 

Prosimy o wysłuchanie i wspólne śpiewanie piosenki pt. „Bałwankowa rodzina”.

https://www.youtube.com/watch?v=0U8mxOZrd4M

Na zakończenie proponujemy „Zimowe kodowanie”. Waszym zadaniem będzie pokolorowanie właściwych kratek określonym kolorem.

Zalacznik_2-_zimowe_kodowanie.pdf

ZADANIA (czwartek) 28.01 "Wypadki i zagrożenia"

I. → Na początek dnia zachęcamy was do ćwiczeń gimnastycznych w formie losowych kart z potasowanej talii.

Link zamieszczamy poniżej: https://wordwall.net/pl/resource/6645623/zaj%c4%99cia-ruchowe/%c4%87wiczenia-gimnastyczne

→ Zachęcamy również do masażyku „Pajączek” Prosimy rodziców o przeczytanie oraz wspólną zabawę.

PAJĄCZEK
Wspinał się pajączek po rynnie. (kroczymy palcami po plecach dziecka od dołu ku górze)
Spadł wielki deszcz ( przykładamy do nich obie dłonie)
i zmył pajączka. (szybko przesuwamy dłonie w dół)
Zaświeciło słoneczko (masujemy plecy okrężnym ruchem...)
Wysuszyło pajączka, rynnę i.. (...aż poczujemy ciepło)

Wspinał się pajączek po rynnie...(zaczynamy od początku)

 II.  → Na początek proponujemy zagadkę:

 
Jeśli trzeba do szpitala
do chorego jedzie.
Kto tak prędko, na sygnale

prędko go zawiezie.  (RATOWNIK MEDYCZNY)

 

 

→Zapraszamy was do zapoznania z zawodem ratownika medycznego:

Prosimy rodziców o zapytanie dziecka:
- Jak nazywa się pojazd, którym jeżdżą lekarze/ratownicy medyczni?
- Jaki jest numer telefonu na Pogotowie Ratunkowe? 999
- W jakich sytuacjach dzwonimy na Pogotowie Ratunkowe?
· Żeby wezwać pomoc można również zadzwonić z telefonu komórkowego pod numer 112.

 

→Zachęcamy do pooglądania filmów edukacyjnych na temat pracy ratownika medycznego. Linki zamieszczamy poniżej:

 

-Zasady pierwszej pomocy:

https://www.youtube.com/watch?v=Fj2kGET7jP4

 

-Jak wygląda praca w karetce?

https://www.youtube.com/watch?v=7FRJa428pCA

 

-Jak wezwać pomoc i pomóc osobie nieprzytomnej?

https://www.youtube.com/watch?v=o0g-v8yiERk&t=61s

 

→ Proponujemy zabawę: Wypadki i zagrożenia.

Prosimy rodziców o zapytanie dziecka: Jakie przedmioty lub sytuacje mogą stanowić zagrożenie?

(Dziecko wymienia różne zagrożenia, np. oparzenie podczas pożaru, skaleczenie, zatrucie, skręcenie nogi, upadek, złamanie).

-A co niebezpiecznego może nas spotkać podczas zabawy na śniegu i na lodzie?

*Zachęcamy również do zabawy w skojarzenia.

Rodzic czyta wypadek, który zdarzył się w trakcie zabawy zimową porą. Zadaniem dziecka jest wymyślić przedmiot pasujący do danego wypadku.

• skaleczona noga – bandaż,

• złamana ręka – gips,

•zmarznięte dziecko – koc/koc medyczny,

• guz – kompres z lodu.

Rodzic pyta:

−Co należy zrobić, gdy dziecko się przewróci i nie reaguje na słowa, ma zranioną rękę lub uderzyło się w głowę?

 Proponujemy „quiz wiedzy o pierwszej pomocy”

            Gdy chcemy zadzwonić po pogotowie ratunkowe, wykręcamy numer 999. (TAK)

           Gdy dzwonimy na numer 112 i prosimy o pomoc, podajemy swoje imię, nazwisko, miejsce wypadku. (TAK)

           Chłopiec, jadąc na rowerze, przewrócił się, płacze, nie może wstać, boli go noga. Czy wzywasz strażaków? (NIE)

           W sklepie zemdlała starsza osoba. Czy zawołać pogotowie? (TAK)

           W parku na chodniku leży starsza pani. Czy należy poprosić o pomoc inną dorosłą osobę? (TAK)

           Na drodze doszło do wypadku samochodowego, są ranni. Poszkodowani wołają o pomoc. Czy wezwać pogotowie? (TAK)

           Kiedy się skaleczysz, myjesz ranę wodą i zakładasz plaster. (TAK)

           Kiedy światło jest zielone, można przejść na drugą stronę. (TAK)

           Gdy jest pożar, dzwonimy na numer 998. (TAK)

           W każdym miejscu wolno przechodzić przez ulicę. (NIE)

           Wolno spacerować po ścieżce rowerowej. (NIE)

           Kiedy światło jest czerwone, możesz przejść na drugą stronę. (NIE)

           Gra w piłkę na ulicy jest dozwolona. (NIE)

           Wolno rozmawiać z obcymi osobami. (NIE)

 

 

→ Zapraszamy do wykonania „Pojazdu uprzywilejowanego" – Karetki

Załącznik: KARETKA KARETKA.pdf

→ Zachęcamy do wysłuchania piosenki „Numery alarmowe”

Link zamieszczamy poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=gQ07HSkVRM8

III.→ Na popołudniowe zajęcia zapraszamy na zabawę dydaktyczną- Opatrz ranę

Do zadania potrzebne będą: guziki oraz bandaż. Dziecko z pomocą rodzica próbuje prawidłowo opatrzyć skaleczoną rękę.

Opis: Pierwsza pomoc w przypadku ran i skaleczeń obejmuje: zatamowanie krwawienia oraz zapobieganie zakażeniu rany (dezynfekcja) i założenie opatrunku.

Sugerujemy zabawę „Co nie pasuje”

Prosimy o przygotowanie w miarę możliwości przedmiotów (klocek, kubek, linijka, klucze, nożyczki, rękawiczki, maska jednorazowa, chusta trójkątna oraz poznane środki opatrunkowe). Zadaniem dziecka jest uzupełnienie apteczki domowej. Dziecko przypomina jak prawidłowo opatrywać zranienia

→ Zapraszamy do wykonania apteczki.

Do wykonania apteczki potrzebne będą: nożyczki, czarna kartka papieru A4, kredki, kartka A4 z przedmiotami. Na początek prosimy o pokolorowanie przedmiotów, które powinny znaleźć się w każdej apteczce. Następnie prosimy o wycięcie obrazków i naklejenie na złożona kartkę czarnego papieru. Doklejcie również uchwyty dowolnie przez was wycięte. Miłej pracy :)

Załącznik: wzór apteczki 

Załącznik: apteczka 

 

 

 

ZADANIA (środa) 27.01 "Zimowa pogoda"

 I. → Na początek dnia zachęcamy do zabawy słownej – Lubię zimę, bo… Zadaniem dziecka jest dokończenie zdania.

→ Zapraszamy na ćwiczenia ruchowe! 

Pajacyki-to doskonały sposób na rozgrzanie większej ilości mięśni jednocześnie;
Taniec przy energicznej muzyce - pozwala wzmacniać poczucie rytmu, równowagi i koordynację.
Przysiady-to ćwiczenie trudniejsze, ale doskonale wzmacniające mięśnie dolnych partii ciała;
Wymachy ramionami - naśladowanie pływaków to doskonały sposób na przygotowanie dzieci na przyszłe wyprawy na basen;
Podskoki raz na jednej, raz na drugiej nodze - ćwiczenie poprawia koordynację i równowagę;

 

→Zapraszamy również do ćwiczenia grafomotorycznego- Bałwan Olaf

ZAŁ: BALWAN_OLAF-_CW._GRAFOMOTORYCZNE.pdf

 

II.  → Zapraszamy do wysłuchania teatrzyku „Do przedszkola w zimową pogodę”

 

ZAŁ: Część I CZESC_I.mp3

Pytania:

-Dlaczego Ada dostała reprymendę od mamy?

-Co by się stało, gdyby Ada weszła na jezdnię?

ZAŁ: Część II: CZESC_II.mp3

Pytania:

-Co takiego zrobiła Ada, że odczuła dumę?

-Czy mama może ją pochwalić?

ZAŁ: Część III CZESC_III.mp3

Pytania:

-Co zrobił chłopiec, którego zauważyła Ada?

-Czy zachował się rozważnie?

-Dlaczego mama powiedziała, że zima lubi płatać figle, a my, ludzie, jej w tym pomagamy? Co to może znaczyć? (Chodzi o brak rozwagi i niezachowanie ostrożności w warunkach zimowych).

-Dlaczego drugi samochód nie wyhamował? Co mogło być tego powodem? (Śliska nawierzchnia i dłuższa droga hamowania).

→Proponujemy wybrać się z dzieckiem na dwór, aby obserwowało płatki śniegu przez lupę na ciemnej rękawiczce.  Następnie zapraszam do wysłuchania „Jak powstaje śnieg?”

Link zamieszczam poniżej: https://www.youtube.com/watch?v=tcDocaYgq2c

 

→ Zachęcamy do rozwiązania zagadek słownych:

-„Stoi na drodze, na jednej nodze. Kolorowym wzrokiem ruchem kieruje: Jednych przepuszcza, innych zatrzymuje”. (sygnalizator świetlny)

-„Czarno- biała, w paski cała, zamiast biegać po Afryce, przejść pomaga przez ulicę” .(zebra)

-„Stoją przy drogach na długich nogach Nauczyć mogą, jak jeździć drogą” ( znaki drogowe).

-Gdy je mamy na sobie jesteśmy widoczni na drodze, jesteśmy bezpieczni, choć mali błyszczymy, świecimy w oddali! (odblaski)

 

→ Proponujemy zabawę dydaktyczną „Zebra”

Do zabawy potrzebna będą: Białe i czarne arkusze papieru pocięte w pasy, krążki w kolorach: czerwonym, zielonym i żółtym.

Zadaniem dziecka jest zbudowanie  z białych i czarnych arkuszy papieru przejścia dla pieszych (pasy). Dziecko ustawia się przed przejściem. Rodzic wskazuje kolory sygnalizacji, unosząc krążek w odpowiednim kolorze. Dziecko trenuje przejście przez ulicę bez sygnalizacji, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa: spójrz w lewo, w prawo i znów w lewo.

→ Zachęcamy do zabawy badawczej

Zabawa badawcza: Po co dzieciom są potrzebne odblaski? Do zabawy potrzebne będą: pasy zrobione we wcześniejszej zabawie, latarka i odblaski.

-Dziecko wchodzi do zaciemnionego pomieszczenia i siada na podłodze. Dziecko przechodzi przez przygotowane przejście dla pieszych, bez założonych odblasków. Rodzic oświetla je latarką.

-Dziecko przechodzi przez przygotowane przejście dla pieszych, z założonymi odblaskami.

Prosimy dziecko, aby odpowiedziało na pytanie i wyciągnęło wnioski z zaobserwowanej scenki: Po co są potrzebne odblaski?

III.→ Na popołudniowe zajęcia zapraszamy na zaśpiewanie piosenki wraz pokazywaniem „Tupu tup po śniegu”

Link zamieszczamy poniżej: Piosenka: https://www.youtube.com/watch?v=xWXs016_oZs

Tekst piosenki: TEKST_PIOSENKI_TUPU_TUP_PO_SNIEGU.pdf

 

Sugerujemy wykonanie zimowego masażyku E. Kordos
Przyszła zima, mróz mocno szczypie
I maluje piękne wzory na szybie
Za oknem drobny śnieżek leci
Wyszły z przedszkola na spacer dzieci
Będą wesoło rzucać śnieżkami
I zjeżdżać z wysokiej górki sankami ( E. Kordos)

 

→ Na koniec zachęcamy do zabawy ruchowej z wykorzystaniem gazet

- ugniatanie śnieżnych kul
- toczenie kul
- rzucanie do celu kulkami (przez obręcz lub do kosza)
- śnieżna bitwa
- zbieranie kul do worków
- wyścig rzędów- podawanie worków (nad głowami, pod tunelem z nóg)

 

ZADANIA (wtorek) 26.01 

I. Witamy was serdecznie i proponujemy rozpoczęcie zajęć od gimnastyki przy muzyce.

https://www.youtube.com/watch?v=bzboHM5GUzg

II. Dzisiaj chciałybyśmy zapoznać was z cyfrą 9.

Powiedzcie z czym wam się kojarzy 9, a może macie w domu coś, czego jest 9, poszukajcie     i policzcie. Wysłuchajcie też proszę wiersza „Dziewięć bałwanków”, a następnie spróbujcie je narysować. Odpowiedzcie również na pytania:

- Ile było bałwanków?

- Który bałwanek miał na głowie garnek?

- Co chciał mieć szósty bałwanek?

- Czego nie miał czwarty bałwanek?

- Który bałwanek miał kilka wąsików?

- Co krzyczał dziewiąty bałwanek?

Ten pierwszy bałwanek
ma brzuszek pękaty.
I pasek szeroki,
co dostał od taty.

Ten drugi bałwanek
garnek ma na głowie.
Czy mu w nim nie ciężko?
Kto na to odpowie?

Ten trzeci bałwanek
też bielutki cały.
W ręku gałąź trzyma,
co mu dzieci dały.

A czwarty bałwanek
w dużym kapeluszu.
Chyba nic nie słyszy,
no, bo nie ma uszu.

A piąty bałwanek
Dużą miotłę trzyma.
I chce, żeby długo
Była mroźna zima.

A szósty bałwanek,
zupełnie malutki.
Szepcze cichuteńko:
„Chcę mieć własne butki”.

A siódmy bałwanek,
jakby większy nieco,
Woła: „Patrzcie w górę,
płatki śniegu lecą”.

A ósmy bałwanek
ma kilka wąsików,
Kapelusz na głowie
i osiem guzików.

Bałwanek dziewiąty
 to wielka chudzina.

Ale głośno krzyczy:
"Niech mróz długo trzyma!"

III. Aby utrwalić sobie wygląd i pisownię cyfry 9, wypełnijcie proszę wybrane karty pracy.

https://drive.google.com/file/d/11WIoQJFpi00eB0ycm1M258PnYSayPqTt/view?usp=drive_web

Na zakończenie proponujemy taniec połamaniec, zaproście do wspólnej zabawy rodziców, rodzeństwo lub dziadków.

https://www.youtube.com/watch?v=MG6iPAU2b0I

ZADANIA (poniedziałek) 25.01 "Bezpieczeństwo zimą"

 I. → Na początek dnia zachęcamy do ćwiczenia usprawniającego narządy mowy: język, wargi i żuchwę, autorstwa Iwony Zielińskiej – Z górki na pazurki.

Prosimy o przeczytanie dziecku historyjki. Zadaniem dziecka jest przygotowanie lusterka oraz przedstawianie danego ćwiczenia podczas opowiadania historyjki przez rodzica.

Język wybrał się na saneczki. Bardzo się zdziwił, gdy po raz

pierwszy w życiu przyszło mu wdrapywać się na wysoką górkę

(dzieci wysuwają wargi do przodu i wymawia głoskę o).

Nie spodziewał się, że przyjdzie mu iść tak wysoko (dzieci wysuwają

język do góry, w stronę nosa) i zjeżdżać z górki tak

nisko (dzieci wysuwają język i opuszczają go w stronę brody).

I tak kilka razy…

Po jakimś czasie stwierdził, że zrobi sobie slalom. Na stoku górki

wbił patyczki i zaczął z niej zjeżdżać, omijając przeszkody (dzieci

przesuwają język od jednego do drugiego kącika ust).

Nagle zgłodniał (dzieci wodzą językiem, okrężnym ruchem,

po wargach, zataczając pełne koła, raz w jedną, raz w drugą

stronę) i zorientował się, że zrobiło się bardzo zimno (dzieci starają

się głośno i długo wydawać dźwięk brrrrrrr). To wszystko

przez to, że zapomniał o czapce i szaliku. Galopem pognał do

domu (dzieci kląskają, naśladując stukot kopyt końskich). Postanowił

sobie, że już nigdy nie będzie taki lekkomyślny.

Zapraszamy do zabawy ruchowej ze śpiewem, na podstawie wiersza Marii Konopnickiej Zła zima.
Dziecko stoi w miejscu. Śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem.
Link zamieszczam poniżej: https://www.youtube.com/watch?v=DDwwxQ4nO-g

→ Proponujemy ćwiczenie oddechowe – Zmarznięte palce.
 Zadaniem dziecka jest rozcieranie dłonią o dłoń, chuchanie w obie dłonie i na poszczególne palce, ogrzewając je, bo im zmarzły

II. →Zachęcamy do rozmowy „Z czym mi się kojarzy bezpieczeństwo zimą?” a następnie prosimy rodziców o przeczytanie rymowanki autorstwa I. Zielińskiej wraz z późniejszą rozmową na ten temat.

Nim na białym śniegu zabawę rozpoczniesz,

pomyśl, że to zima władzę w rękach trzyma


Zanim w puch się rzucisz, rozsądek uruchom.

I wspomnij zasady znane mądrym zuchom. 

Pytania do rymowanki:

−−O jakich zasadach należy pamiętać podczas zimowych zabaw?

−−Co nam daje przestrzeganie tych zasad?

Zapraszamy do oglądania filmu edukacyjnego „Bezpieczna zima” dzięki, któremu dowiecie się jak się bezpiecznie bawić i jak się ubrać, by nie zmarznąć?;  do kogo się zwrócić, gdy potrzebujemy pomocy?

Miłego oglądania! :)

Link zamieszczamy poniżej: https://www.youtube.com/watch?v=rWa5tHtNBF8&t=405s

Zapraszamy do zapoznania się z literą „s,S” na podstawie krótkiego filmiku wraz ze „strasznym” wierszykiem.
Link zamieszczam poniżej:
→  https://www.youtube.com/watch?v=9MTvfh4n5pM

→ Zachęcamy do rozwiązania zagadek:

-Olbrzymia lampa, co na niebie świeci, na całym świecie i dla wszystkich dzieci SŁOŃCE
-Kto mieszkał w jamie tuż nad Wisłą i zionął ogniem, jak ognisko? SMOK

→ Następnie proponujemy krótki wierszyk z inscenizacją:

Słoneczko łaskocze – poruszanie paluszkami
po nosku Stefana – dotykanie palcem nosa
więc Stefek słoneczną – szeroki uśmiech
ma minę od rana – dotykanie palcami wskazującymi kącików ust.

→ Prosimy rodziców o pomoc w wykonaniu ćwiczeń:

I ćwiczenie to synteza słuchowa:  Zgadnij jakie słowo powiedziałam: S O K, S M O K, S A R N A.
II ćwiczenie to Jaką głoskę słyszysz na początku, kiedy mówię: Słońce, ranek, torba, buty, smok
III ćwiczenie to Jaką głoskę słyszysz na końcu, kiedy mówię: Nos, Stefek, łaskocze, kos
IV ćwiczenie to Czym różnią się słowa?: nos – kos, sok – bok, smok – smak, smok – stok
V ćwiczenie to Ile sylab ma słowo?: Samolot, Stefan, słoneczny, słońce, nosek,
VI ćwiczenie Podziel wyraz SMOK na sylaby każda sylaba to klaśnięcie. Teraz spróbuj wyraz SMOK podzielić na głoski. Z ilu głosek składa się wyraz SMOK (proponuję z białych prostokątów zbudować schemat słowa: SMOK).
VII Kolejne zadanie to wspólne z dzieckiem w wyrazie SMOK w miejsce głosek /białych kartoników/ ułożyć samogłoski /czerwone kartoniki/ i spółgłoski /niebieskie kartoniki/. Jeśli uda się to zrobić samodzielnie dziecku to super!
VIII Co słyszysz na początku słowa STEFAN? zwracamy uwagę na to , że wyraz ten piszemy wielką literą, bo to jest imię. W dalszej kolejności postępujemy tak samo jak przy wyrazie smok- czyli dzielimy na sylaby, głoski, budujemy model głoskowy wyrazu z prostokątów niebieskich (spółgłoski) i czerwonych (samogłoski)

→ Przedstawiamy literę „S” (pokaz litery)
Link zamieszczamy poniżej: 
https://www.youtube.com/watch?v=7U1FUSrjR50
Dobrze byłoby zaprezentować dziecku sposób pisania liter: S,s. Dziecko może pisać literę wielką i małą palcem na dywanie , w powietrzu lub na tacy z sypkim produktem.

→ Zapraszamy do ćwiczenia: pisanie po śladzie nowo poznanej literki „s,S”
ZAŁ: LITERA_S-_PISANIE_PO_SLADZIE.pdf
→ Następnie zachęcamy do znalezienia i zaznaczenia wszystkich liter „s”
ZAŁ: ZNAJDZ_I_ZAZNACZ_WSZYSTKIE_LITERY_S.pdf
→ Na koniec zapraszamy do pokolorowania wszystkich obrazków z literką „s,S”
ZAŁ: POKOLORUJ_WSZYSTKIE_OBRAZKI_Z_LITERKa_S.pdf

III.→ Na popołudniowe zajęcia zapraszamy na „mini kalambury”.Dziecko wybiera sobie dowolną czynność lub sport zimowy związany z zimą np.: jazda na nartach, jazda na sankach, łyżwach, rzucanie śnieżkami, odśnieżanie, lepienie bałwana). Pozostali domownicy odgadują, kto pierwszy odgadnie kontynuuje zabawę.

Sugerujemy wykonanie pracy plastycznej „Bezpieczne zabawy na śniegu i lodzie”. W tej pracy ważna jest inwencja twórcza dziecka a metoda wykonania pracy plastycznej jest dowolna.

Następnie zachęcam do wysłuchania „Zimowego dnia” – zabawa relaksacyjna.

Dziecko leży na dywanie z zamkniętymi oczami i słucha opowieści czytanej przez rodzica.
 „Jest zima. W mroźny, słoneczny dzień dzieci wybrały się na spacer do parku. Nagle słonko schowało się za chmury i zaczął padać gęsty śnieg. Dzieci ukryły się pod drzewami, obserwowały jak puszyste, śniegowe płatki wirowały na wietrze i cichutko opadały na ziemię, gałązki drzew, krzaczki. Wkrótce dokoła utworzyła się biała, mięciutka „pierzynka”, tworząca śniegowe zaspy. Nagle zerwał się mocniejszy wiatr. Zrobiło się szaro i ponuro oraz nieprzyjemnie zimno. Porywisty wiatr unosił śnieg we wszystkie strony. Wszyscy czekali na to, co wydarzy się za chwilę. Jednak po chwili zza chmur wyjrzało słońce. Dzieci mogły znowu z radością biegać po parku. Lepiły bałwana, rzucały się śnieżkami. Wszyscy zadowoleni, z czerwonymi nosami wrócili do przedszkola”.

ZADANIA (piątek) 22.1 

I. Witamy was serdecznie i zapraszamy do wspólnej nauki i zabawy. Na początek gimnastyka:

https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU

 

II. Jak pewnie wiecie, dzisiaj obchodzimy Dzień Dziadka, dlatego proponujemy wykonanie prezentu, a będzie to  Drzewo Genealogiczne waszej rodziny. Poproście rodziców o zdjęcia babć i dziadków, mamy ,taty oraz zdjęcia wasze
i waszego rodzeństwa. Jeżeli nie macie zdjęć, to możecie narysować wszystkich członków swojej rodziny, spróbujcie również policzyć, ilu ich jest.

 

 

Po skończonej pracy posłuchajcie wiersza B. Formy „Kocham Babcię i Dziadka” i nauczcie się pierwszej zwrotki na pamięć.

1.Kocham mocno babcię, dziadka-

To nie żarty moi mili.

Dzisiaj im życzenia składam,

By sto latek jeszcze żyli.

2.Kiedy smutek mnie ogarnie,

I wszystkiego mam już dosyć,

Dziadek mocno mnie przytuli,

O to go nie trzeba prosić.

3.Gdy pomyślę o łakociach,

Babcia zaraz coś upiecze.

Muszę przyznać- te wypieki

Najwspanialsze są na świecie.

 

III. Zapraszamy do wspólnych zabaw z babcią i dziadkiem, jeżeli jednak nie macie takiej możliwości, to pobawcie się
z rodzicami lub rodzeństwem:

 

- „Kalambury”- jedna osoba coś pokazuje lub rysuje, a druga zgaduje co to może być. Możecie też nieco zmodyfikować zasady gry. Jedno z was wybiera jakąś rzecz w pomieszczeniu, w którym się znajdujecie i próbuje opisać lub zdefiniować ten przedmiot. Druga osoba musi odgadnąć o co może chodzić.

- „Tajemnicze pudełko”- Przygotujcie kartonowe pudełko i włóżcie do niego kilka wybranych przez was przedmiotów. Następnie poproście dziadka, aby włożył do niego rękę i poprzez dotyk rozpoznał każdy z nich.

- „Rozpoznajemy smaki”- Przygotujcie talerz, a na nim kilka smakołyków o bardzo charakterystycznym smaku. Mogą to być: kwaśna cytryna, słodki miód, gorzka czekolada lub słone paluszki. Zasłońcie babci lub dziadkowi oczy, pozwólcie spróbować każdego produktu i odgadnąć, co to może być.

- „Zabawa w lustrzane odbicia”- Stańcie na przeciwko siebie, twarzą w twarz. Poproście dziadka
o zademonstrowanie śmiesznej miny, a następnie spróbujcie ją powtórzyć. Im dziwniejsza mina tym lepiej.

 

Na zakończenie proponujemy wykonanie ćwiczeń graficznych p.t. „Fryzury babci i dziadka”. Postarajcie się rysować zgodnie z kierunkiem strzałek.

 

fryzury_babci_i_dziadka.pdf

 

ZADANIA (czwartek) 21.1 "Życzenia dla babci i dziadka"

I. → Na początek dnia zachęcam do wyklaskiwania podanego rytmu: Link zamieszczam poniżej:  https://www.youtube.com/watch?v=ENK5mUOc1PE

Zapraszam do zabawy (z rodzicem, rodzeństwem) rozwijającą sprawność palców i dłoni: Paluszki.
Proszę, aby dziecko było zwrócone przodem do pleców (rodzica, rodzeństwa) wykonując masażyk według poleceń rodzica.
-
uderzają opuszkami palców w plecy kolegi,
-całą dłonią pocierają o plecy, wykonując ruchy okrężne,
-klepią po plecach,
-wykonują pojedyncze dotknięcia palcem wskazującym.

II. →Zachęcam do wykonania papierowych serduszek (dowolna ilość) a następnie do odtwarzania struktur rytmicznych według wzoru. Mając papierowe serduszka z pomocą rodzica układamy dany rytm a następnie klaszczemy w dłonie próbując odtworzyć ułożony rytm.

→ Proponuję rozmowę z dzieckiem na temat: Za co kocham swojego dziadka?

→ Zapraszam do wysłuchania wiersza: (prosiłabym o przeczytanie dziecku wiersza) a następnie rozmowę na jego temat.

Dziadek ma takie dobre oczy
i uśmiech ciepły jak słoneczko,
wszystko potrafi, wszystko umie,
więc dziadka kocha każde dziecko.

Dziadek zna wszystkie drzewa w parku
i tak ciekawie opowiada
o dinozaurach, o kosmosie,

o samochodach i owadach.

Z dziadkiem w
ędrować, dziadka słuchać
to dla każdego wnuka szczęście,
dlatego Cię prosimy, dziadku,
bądź z nami dłużej, więcej, częściej.

Pytania:
Jakie oczy i uśmiech ma dziadek?
Za co kocha dziadka każde dziecko?

O co proszą dziadka wnuki?

→ Zachęcam do zabawy: DOKOŃCZ ZDANIE.
Rodzic rozpoczyna zdania o dziadku a dziecko je kończy:

− Mój dziadzio jest…
− Mój dziadzio potrafi…
− Dziadzio jest potrzebny, bo…
− Kocham dziadka za to, że…

− Kocham dziadka, bo…

Proponuję śpiewane zabawy z babcią i dziadkiem, czyli dziurawe Sto lat.
Do tej zabawy zapraszamy babcię, dziadka i wszystkich domowników.
“Dziurawe” Sto lat to prosta zabawa, która zaangażuje… wszystkich. Dzieci i dziadkowie śpiewają wspólne Sto lat dla babć i dziadków. Tekst zostaje zapisany na szarym papierze. W każdej kolejnej rundzie “zabieramy” jedno lub dwa słowa, a w ich miejscu zamiast śpiewu pojawia się klaśnięcie.

Z okazji Dnia Babci i Dziadka zapraszam również do wykonania karty pracy, w której dziecko ma za zadanie opisać świat za pół wieku.

Dla dziewczynek: KIEDY BĘDĘ BABCIĄ KIEDY_BEDE_BABCIa-_KARTA_PRACY.pdf

Dla chłopców: KIEDY BĘDĘ DZIADKIEM KIEDY_BEDE_DZIADKIEM-_KARTA_PRACY.pdf

III.→ Na popołudniowe zajęcia zapraszam do gry „Wyturlaj babcię”. WYTURLAJ_BABCIE-_GRA.pdf

Do gry potrzebna będzie wydrukowana plansza, kostka oraz czysta kartka dla każdego z Graczy. Gracze kolejno rzucają kostką i rysują części ilustracji znajdujące się w kolumnie pod wylosowaną liczbą oczek.
W grze każdy jest zwycięzcą, a gra kończy się po 5 kolejkach rzutów, kiedy każdy z Graczy ma kompletny portret babci. Gotowy rysunek można dodatkowo pokolorować.

→ Sugeruję zabawę w lustro. (można z rodzicami, rodzeństwem, dziadkami). Proszę usiąść po turecku naprzeciwko siebie. Dziecko naśladuje wszystkie ruchy osoby z naprzeciwka („wkręcanie żarówki”, kiwanie na boki głową, rysowanie w powietrzu kółka rękami). A potem zmiana ról – rodzic/rodzeństwo/dziadkowie naśladują dziecko. Zabawę można sobie urozmaicić robieniem śmiesznych min: uśmiechajcie się szeroko, wystawiajcie język itd. To świetne ćwiczenia mięśni twarzy – sprzyjają wymowie.

→ Następnie zachęcam do pokolorowania laurki dla Babci i Dziadka.

LAURKA DLA BABCI I DZIADKA LAURKA_DLA_BABCI_I_DZIADKA-.pdf

ZADANIA 20.01 ŚRODA

I. Witamy was bardzo serdecznie, niestety przez najbliższe dni nie będziemy chodzić do przedszkola, ale mamy nadzieję, że w domach będziecie wykonywać przygotowane przez nas zadania. Na początek- gimnastyka przy muzyce: Lekcja 1 - Rytmiczna rozgrzewka W PODSKOKACH | RYTMIKA DLA DZIECI - YouTube

II. Dzień Babci i Dzień Dziadka zbliża się wielkimi krokami, w związku z tym prosimy, abyście utrwalili sobie wierszyk, którego zaczęliśmy uczyć się w przedszkolu.

Na Dzień Babci i Dzień Dziadka

Życzenia składa wnuków gromadka.

Zdrowia, szczęścia i miłości,

Uśmiechu, zabawy, do późnej starości.

Spełnienia najskrytszych marzeń,

Wielkich podróży i dobrych wrażeń.

Pogody ducha w każdy dzień,

A smutki niech odejdą w cień.

Babciu i Dziadku, wszystkiego wspaniałego

I wieku życia co najmniej stuletniego!

W przedszkolu przygotowaliśmy już laurki dla waszych Babć i Dziadków, ale mamy propozycję, abyście zrobili je także w domu.
Będą wam potrzebne: kolorowy papier, klej oraz nożyczki. 

Wiemy, że wszystkie dzieci kochają swoje babcie i dziadków, dlatego powiedzcie, a następnie narysujcie w jaki sposób możecie pomóc im w codziennym życiu.

III. Na zakończenie posłuchajcie piosenki, o tym, jak to było, kiedy babcia i dziadek byli mali.

Kiedy Babcia była mała - wesoła piosenka dla Babci i Dziadka - Jangok - YouTube

ZADANIA 31.12 CZWARTEK "SKOK W NOWY ROK"

Dziś ostatni dzień Starego - 2020 Roku.

 

I. Zapraszamy Was do muzycznej zabawy rytmicznej  „Szumi las” https://www.youtube.com/watch?v=1ojhmeKcOkg&ab_channel=ABCForma-zabawyiszkolenia jakiego ptaka słyszycie w piosence? Jeśli macie chęć pokolorujcie online zakodowany obrazek: http://www.supercoloring.com/coloring-pages/owl-color-by-number możecie też dokończyć jesienne rytmy https://view.genial.ly/5f703b34f902780d10ca2456

 

II. Wiemy już, że mamy cztery pory roku. A czy wiecie jak nazywają się one w języku angielskim? Listen to the song and repeat https://www.youtube.com/watch?v=_BkkzF9z4-g&ab_channel=TheKiboomers-KidsMusicChannel Jak już wcześniej wspomniałam dziś ostatni dzień Starego Roku, przeczytajcie wspólnie z rodzicami ‚Bajkę o starym i nowym roku’ – Ludwika Jerzego Kerna:

O jednej porze, raz do roku

w zimowej nocy ciemnym mroku,

gdzieś, gdzie nie sięga ludzki wzrok,

schodzi się z rokiem rok.

Jeden jest wielki z siwą brodą,

drugi jest mały z buzią młodą,

czyli, by rzec innymi słowy:

jeden jest stary, a drugi młody.

Gwiazdy jak świeczki lśnią na niebie,

a oni stają obok siebie,

coś sobie mówią, patrząc w oczy,

ale nikt nie wie, o czym.

Potem w ciemności słychać kroki…

To się rozchodzą oba roki.

W całkiem przeciwnie idą strony,

Stary, znużony i zmęczony,

Nowy, o jasnych, złotych lokach,

wesoło mknie w podskokach.

Po chwili cichnie odgłos kroków

w zimowej nocy ciemnym mroku,

gwiazda za gwiazdą w górze gaśnie

i robi się na świecie jaśniej,

i znika czarnej nocy cień,

i wstaje nowy, jasny dzień,

i budzisz się, przecierasz wzrok

i witasz – Nowy Rok.

Świętujcie więc z Rodzicami wejście w Nowy Rok 2021

Happy New Year https://www.youtube.com/watch?v=eZjeaPFoHjs&ab_channel=TutorialesAmerica

New Year Song for Kids https://www.youtube.com/watch?v=ka1E7g9z3EQ&ab_channel=TheKiboomers-KidsMusicChannel

Przybył Nowy Roczek https://www.youtube.com/watch?v=1Kad1IWGNG4&ab_channel=doremisietv-piosenkidladzieci 

III. Możecie wykonać pracę plastyczna przedstawiającą sztuczne ognie.

 

Na blogu "Moje dzieci kreatywnie" znajdziecie dwa różne pomysły, do wykonania jednego z nich będziecie potrzebować m.in: kleju, brokatu i starej gazety, do drugiego: kolorowych pasteli, czarnej farbki i drewnianego patyczka.

 

ZADANIA (środa) 30.12. „Dwunastu braci”

I. → Na początek dnia zapraszam do nauki zegara- Dziecko pozna podstawową budowę zegara, nauczy się cyfr i liczb,
z których składa się zegar a także nazw podstawowych godzin.

Link zamieszczam poniżej: 
https://www.youtube.com/watch?v=cfRVjt8KcTY

Proponuję zabawę muzyczno- ruchową z elementami ortofonicznymi „Zegar”. Zadaniem dziecka jest reagowanie na zmianę tempa muzycznego i naśladowanie wybijanie godziny, minuty i sekundy z jednoczesnym pokazywaniem
i wymawianiem. Kiedy słyszy dźwięk charakterystyczny dla godziny- dziecko woła bim- bam, przenosząc ciężar ciała
z boku na bok. Kiedy słyszy dźwięk charakterystyczny dla minuty– dziecko woła tik-tak, poruszając na boki samą głową. Na sygnał sekundy- dziecko truchta w miejscu wołając: cyk -cyk.

II. → Zapraszam do wysłuchania opowieści o „Dwunastu miesiącach”
Link zamieszczam poniżej: 
https://vod.tvp.pl/video/basnie-i-bajki-polskie,dwanascie-miesiecy,20243202

Bardzo proszę o wyjaśnienie dziecku nazw miesięcy.

Mniej więcej cztery tygodnie tworzą miesiąc. Miesięcy mamy dwanaście, a dwanaście miesięcy to rok. Kiedy mija jeden rok, zaczyna się następny. Rok kończy się w Sylwestra, ten dzień, kiedy odliczamy czas do północy, a na niebie rozbłyskują sztuczne ognie. Kolejny dzień to początek nowego roku. W ciągu tych dwunastu miesięcy możemy zaobserwować cztery pory roku: zimę,
wiosnę, lato i jesień.

Proponuję zabawę związaną z przyporządkowaniem charakterystycznych obrazków pór roku. Miłej zabawy!

Link zamieszczam poniżej:

https://wordwall.net/pl/resource/2861812/pory-roku

Następnie zapraszam do ozdobienia drzewek. Zadaniem dziecka jest narysowanie jak powinno wyglądać drzewo
w każdej z pór roku. 
Załącznik: DRZEWO

 

Zachęcam do zabawy ruchowej „Zrób tyle, ile…” – do tej zabawy będą potrzebne kartoniki z kropkami (1-6), dziecko może takie kartoniki wykonać samodzielnie. Rodzic pokazuje wybrany kartonik, dziecko określa liczbę kropek
i wykonuje polecenie dorosłego np. przysiady, podskoki, klaśnięcie w dłonie, skłony itp.

III. → Proponuję zabawę- oczywiście z pomocą rodziców :-) „Która godzina?”
Link zamieszczam poniżej: 
https://www.matzoo.pl/klasa1/ktora-godzina_44_344

  Zachęcam do nauki krótkiej piosenki o miesiąca w rytm melodii „ Panie Janie”

Styczeń, luty, marzec, kwiecień
Maj, czer-wiec, maj czer-wiec
Lipiec, sierpień, wrzesień, październik listopad,
I grudzień, i grudzień.

→ Na koniec dnia zapraszam do wykonania karty pracy „Miesiące”.

 

ZADANIA (wtorek) 29.12 " Co robią dni tygodnia zimą?"

I. → Na początek dnia zapraszam do „zabawy w skojarzenia”. Bardzo proszę,aby rodzic rozpoczął zabawę dla dziecka, mówiąc dowolne słowo, np. „słońce”. Następnie dziecko mówi słowo kojarzące się z tym, co powiedział rodzic, np. „gorąco”. Potem rodzic szuka skojarzenia do „gorąco”, np. „lato”. I tak na zmianę.

Zachęcam do wykonania ćwiczenia graficznego związanego ze Śniegowymi gwiazdkami.
Zima w pełni (choć u nas śniegu niestety nie ma)- zadaniem dziecka jest rysowanie po śladzie śniegowych gwiazdek.

Załącznik: ŚNIEGOWE GWIAZDKI SNIEGOWE_GWIAZDKI.pdf

II. →  Proponuję zajęcia związane z utrwaleniem dni tygodnia- „Co robią zimą dni tygodnia?” Niezawodną pomocą będzie piosenka Doremisie - Tydzień liczy 7 dni
Link zamieszczam poniżej: 
https://www.youtube.com/watch?v=KJiXPp1jSgQ

Zachęcam do zabawy ruchowej- „Gimnastyka dni tygodnia”

Gimnastyka dni tygodnia
Gimnastyka – dobra sprawa,
co dzień wszystkim radość sprawia.
Gdy poniedziałek się zaczyna,
trening tydzień rozpoczyna.
We wtorek dwa podskoki,
środa lubi kroki w boki.
Czwartek kręci dwa kółeczka,
no a w piątek jaskółeczka.
A w sobotę szybko dwa przysiady,
a niedziela robi ślady.
I tak przez tydzień cały,
dni tygodnia wciąż szalały!

→  Proponuję również wykonanie własnych dni tygodnia.  Załącznik: DNI TYGODNIA 
Potrzebne do wykonania będą:

  • wydrukowane arkusze szablonu
  • 7 klamerek do bielizny, na które naklejamy kartoniki z nazwami dni tygodnia

Zadaniem dziecka jest przypinanie klamerek z nazwami dni tygodnia, tak aby odpowiadały kolejnym dniom w tabeli.

Załącznik: SZABLON DNI TYGODNIA SZABLON_DNI_TYGODNIA.pdf

Kolejnym ćwiczeniem jest  znalezienie pary dni tygodnia a dokładnie wybór prawidłowej odpowiedzi.

Link zamieszczam poniżej: https://wordwall.net/pl/resource/337609/dni-tygodnia-3

Załącznik: WIERSZ, CO ROBIĄ ZIMĄ DNI TYGODNIA?  WIERSZ__CO_ROBIa_ZIMa_DNI_TYGODNIA(1).mp3

Na koniec zapraszam do wysłuchania  wiersza T. Fiutowskiej „Co robią zimą dni tygodnia?".

Rozmowę kierowaną na podstawie opowiadania można przeprowadzić korzystając z poniższych pytań:

1) Kiedy bawią się zimą dni tygodnia?

2) Jaki dzień tygodnia woła NIEDZIELĘ?

3) Co robi ŚRODA?

4) Gdzie chowa się NIEDZIELA?

5) Jaki dzień tygodnia jest ciągnięty przez dwa latawce?

III. → Na zajęcia popołudniowe zapraszam do zabawy ruchowo- naśladowczej „Magiczna liczba 7”. Dziecko ustawia się na dywanie, łapie za ręce domowników, chodząc w kręgu śpiewa słowa.

 Czy znasz, czy znasz magiczną liczbę 7 (powtarzamy wers 2 razy)

To jest 1

Czy znasz, czy znasz magiczną liczbę 7 (powtarzamy wers 2 razy)

To jest 1, To jest 2,

Czy znasz, czy znasz magiczną liczbę 7 (powtarzamy wers 2 razy)

To jest 1, To jest 2, To jest 3,

Czy znasz, czy znasz magiczną liczbę 7 (powtarzamy wers 2 razy)

To jest 1, To jest 2, To jest 3,

Czy znasz, czy znasz magiczną liczbę 7 (powtarzamy wers 2 razy)

To jest 1, To jest 2, To jest 3, To jest 4,

Czy znasz, czy znasz magiczną liczbę 7 (powtarzamy wers 2 razy)

To jest 1, To jest 2, To jest 3, To jest 4, To jest 5,

Czy znasz, czy znasz magiczną liczbę 7 (powtarzamy wers 2 razy)

To jest 1, To jest 2, To jest 3, To jest 4, To jest 5, To jest 6,

Czy znasz, czy znasz magiczną liczbę 7 (powtarzamy wers 2 razy)

To jest 1, To jest 2, To jest 3, To jest 4, To jest 5, To jest 6, To jest 7.

 Dzieci przy poszczególnych liczbach, wykonują następujące ruchu:

To jest 1 - tupią prawą nogą
To jest 2 -tupią lewą nogą
To jest 3 -klękają na prawe kolano
To jest 4 -klękają na lewe kolano
To jest 5 - opierają się na prawym łokciu
To jest 6 - opierają się na lewym łokciu
To jest 7 -kładą się na podłodze.

Link zamieszczam poniżej: https://www.youtube.com/watch?v=1ZrVWo2-_rc

Proponuję również zabawę słowną: Kalendarze.

Do tej zabawy potrzebne będą różnego rodzaju, dostępne Państwu kalendarze. Zadaniem dziecka jest oglądanie i rozmowa na temat różnych kalendarzy. Demonstracja kalendarzy: biurowy, ścienny, kieszonkowy, biurkowy. Dziecko ogląda – wyszukuje części wspólne: zaznaczone na czerwono niedziele i święta, oznaczone cyfrą dni, napisem miesiące itp. Następnie próbuje odpowiedzieć na pytania: – Do czego służą poszczególne kalendarze? (kieszonkowy do notowania krótkich informacji, ścienny – jest ozdobą, łatwo można sprawdzić, jaki jest dzień tygodnia, można w nim zaznaczyć ważne uroczystości rodzinne: imieniny, urodziny itp.

ZADANIA (poniedziałek) 28.12 "Świąteczne wspomnienia"

 

I. Zachęcam do wykonania rytmicznej rozgrzewki

Link zamieszczam poniżej:

 

https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo&t=69s

 

Proponuję choinkową zabawę logopedyczną !- ćwiczenie grafomotoryczne i oddechowe.

Do ćwiczenia potrzebna będzie karta pracy (załącznik poniżej). Na początku należy przyjrzeć się obrazkowi- co przedstawia obrazek?. Następnie dorysowujemy drugą część choinki oraz dorysowujemy bombki (można narysować ich więcej). Kolejnym krokiem jest przenoszenie za pomocą słomki bombek wyciętych
z kolorowego papieru w wyznaczone miejsca. Ostatnim krokiem jest wymawianie słów zapisanych na bombkach.

Załącznik: choinkowa-zabawa-logopedyczna.pdf

II. Sugeruję rozmowę z dzieckiem na temat tradycji obdarowywania się prezentami. Zapraszam do zabawy interaktywnej: Gdzie jest renifer?

Poniżej zamieszczam link:

 

https://view.genial.ly/5fde459e00fb560d03513a8b

 

Proponuję opowieść ruchową „Jak powstają płatki śniegu?”

 

Na początek zachęcam do wykonania śnieżynki (wycięcie z papieru lub bibuły) oraz zapytanie dziecka co to jest. Następnie prosiłabym o przeczytanie opowieści, do której dzieci wcielają się we właściwą rolę: Wyobraźcie sobie, że jesteście małymi kropelkami wody. Znajdujecie się w powietrzu i tworzycie całkiem dużą chmurę. Poruszasz się w tej chmurze swobodnie, zupełnie jakbyś tańczył/a. Nagle robi się zimno, przez chwilę trzęsiesz się z zimna ponieważ temperatura spada poniżej zera a potem nagle zamieniasz się w malutkie kryształki lodu. Kryształki lodu poruszają się w chmurze, ale UWAGA- jeśli jeden kryształek przypadkowo dotknie drugiego, łączą się ze sobą i dalej poruszają się już razem. Czasem połączy się ze sobą kilka kryształków i wtedy powstaje śnieżynka, mały płatek śniegu, który powolutku opada na ziemię. Śnieżynki pokrywają całą ziemię, tworząc na niej białą kołderkę i leżą sobie bardzo, bardzo cichutko.

 

Zachęcam do rozwiązania zimowych zagadek:

 

Co to za woda,
twarda jak kamień?
Można na łyżwach
ślizgać się na niej. (lodowisko)

 

Konik, wesoły dzwoneczek i sznur saneczek. (kulig)

Z lodowych klocków – dom niewysoki.
Jego lokator jadł mięso foki. (igloo)

Lepi się go, lecz nie z gliny
ani z plasteliny.
Daje się mu miotłę w rękę,
żeby nam wyglądał pięknie. (bałwan)

Gdy nadchodzi, wodę skuwa,
Każdy czapkę wnet nasuwa. (mróz)

Pada z nieba biały proch,
Coś jak gwiazdki albo groch.
Gdy napada po kolana,
Ulepimy wnet bałwana! (śnieg

Płozy, deski, sznurek,
Podejdźmy pod górę!
W dół szybko jak strzała,
Zabawa wspaniała! (sanki)

Szybko po lodzie niosą nas one, obie do butów przyczepione. (łyżwy)

Kapie z dachu woda, lecą zimne krople, ale gdy mróz chwyci, zamieni je w… (sople)

Dwie siostry – na dole, para braci – z boku,
bez nich żaden narciarz nie zjedzie po stoku. (narty)

Zachęcam do wykonania zimowych eksperymentów. Poniżej kilka propozycji.

Jak złapać płatki śniegu?

Potrzebne będą: padający śnieg, zamrażarka, karton papieru (czarny jest najlepszy), szkło powiększające.

Oczywiście trzeba wybrać odpowiedni moment, czyli śnieżny dzień. Kluczem do powodzenia jest czarny karton, który trzeba przygotować do eksperymentu. Przed wyjściem na zewnątrz wkładamy kartkę papieru do zamrażalki na kilka godzin. Papier musi schłodzić się do temperatury panującej na zewnątrz. Następnie, odpowiednio ciepło ubrani, z kartonem w dłoni wychodzimy na powietrze. I łapiemy płatki! Przez chwilę obserwujemy je przez lupę. Jest sposób by zachować je na dłużej – wystarczy ostrożnie włożyć papier do zamrażalki, by płatki zamarzły.

 

 

Bańki mydlane

 

Można użyć gotowych baniek lub przygotować płyn samodzielnie.

Przepis na bańki mydlane: 150 ml płynu do mycia naczyń, 350 ml wody, 2 łyżeczki cukru.

Przygotuj płyn do baniek dzień przed użyciem i włóż go na noc do lodówki. Przed użyciem doprowadź do temperatury pokojowej. Im niższa temperatura, tym większy sukces eksperymentu! Bańki zamarzną tylko
w temperaturze poniżej 0 stopni C. W zależności od wielkości wydmuchanych pęcherzyków, bańki będą zamarzać szybciej (małe) lub wolniej (duże). Czasem uda się zaobserwować zamarzanie bańki podczas spadania na ziemię. Wtedy, przy uderzeniu o podłoże, bańka pęka niczym szkło – na drobne kawałki. Wspaniale wyglądają mrożone bańki, które zawisły na gałęziach drzew.

 

 

 

Kolorowe  kule

 

Potrzebne przybory: śnieg, miski i naczynia (do produkcji lodu), duża taca, sól, płynne akwarele lub barwnik spożywczy, łyżka lub kroplomierz. Do misek o różnej wielkości nabieramy śniegu. Wstawiamy naczynia do zamrażalki na kilka godzin. Następnego dnia wyjmujemy miski i ustawiamy w zlewie na tacy, z odrobiną ciepłej wody. Po chwili kule odmarzają i można wyjąć je z misek. Układamy je na tacach ułożonych na stole lub podłodze. Dodatkowo możemy zabezpieczyć powierzchnie przed topnieniem chłonnymi ręcznikami. Na szczyt kulek wrzucamy garść soli i obserwujemy, co dzieje się z zamarzniętym śniegiem. Powstają małe pęknięcia i szczeliny! W otwory aplikujemy kroplomierzem (lub wlewamy łyżką) farbki lub barwnik. Piękny widok… Kulki wspaniale wyglądają, kiedy ogląda się je na zewnątrz, przez pryzmat światła słonecznego. Widać pęcherzyki powietrza, mieszaninę wody i soli, zabarwione farbami kanały.

  1.  

 

III. Na poniedziałkowe popołudnie proponuję film edukacyjny „Dlaczego pada śnieg? Po co choince igły? Jak powstają bombki choinkowe?”

Link zamieszczam poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=YEdFs2bkWkQ&feature=emb_logo

Na koniec proponuję kartę pracy: wyklejenie renifera plasteliną.

Załącznik: RENIFER.doc

 

ZADANIA (środa) 23.12 "Symbole świąt Bożego Narodzenia"

I. Na początek dnia zapraszam na poranną rozgrzewkę! Link zamieszczam poniżej:


https://youtu.be/Zg7pCZOtMXo

Proponuję również zadanie interaktywne- zadaniem dziecka jest wybranie odpowiednich obrazków związanych ze świętami Bożego Narodzenia. Link zamieszczam poniżej:


https://wordwall.net/pl/resource/7896812/%C5%9Bwi%C4%99ta

 

Zachęcam do gry: ubieramy choinkę. Do gry potrzebna będzie wydrukowana plansza do gry, kostka oraz czysta kartka dla każdego z Graczy. Gracze kolejno rzucają kostką i rysują części ilustracji znajdujące się w kolumnie pod wylosowaną liczbą oczek. W grze każdy jest zwycięzcą, a gra kończy się po 7 kolejkach rzutów. Gotowy rysunek można dodatkowo pokolorować.

 

Załącznik: GRA-_UBIERAMY_CHOINKE.pdf


II. Polecam zabawy figurami: Rozwiązywanie zagadek o figurach geometrycznych. Rysowanie w powietrzu figur, określanie koloru figur.

 

Toczę, toczę się wesoło, I do wszystkich macham wkoło początku nie mam, ani końca podobne jestem do słońca Wszyscy mnie doskonale znacie. Myślę, że gotową odpowiedź macie ( koło) 

Ta magiczna liczba trzy – zawsze towarzyszy mi. Mam trzy boki i wierzchołki, trzy mam kąty, trzy odcinki Twoja buzia mówi mi, że odgadniesz raz, dwa, trzy. (trójkąt)

Powiem tylko: jestem szczery, ujrzysz u mnie boki cztery, cztery kąty i wierzchołki – obce mi są różne boki. Moje boki są równiuteńkie, a cztery kąty prościuteńkie. (kwadrat)

Mam cztery boki równe parami, Chociaż różniące się długościami, Nie jestem jednak kwadratem,

Lecz jego bliskim bratem. (prostokąt)

Wierszyk o „Pajacyku” Wysłuchanie wiersza M. Platy pt. „Pajacyk”.


Hop – rączki w górę,
Hop – rączki w dół.
Co to za dziwny skaczący stwór?

Jest koło, kwadrat,
Prostokąt jest śliczny.
To nasz pajacyk geometryczny.
Głowa okrągła jest jak piłeczka,
a na tej głowie trójkątna czapeczka.

Kwadrat to brzuszek.
Oczy i nosek są okrąglutkie jak groszek.

Rączki i nogi pajaca – to prostokąciki,
na nich z trójkątów małe buciki.

Figur przeróżnych ułóż kilka
I już jest pajacyk , co skacze jak piłka.

 

Rozmowę kierowaną na podstawie opowiadania można przeprowadzić korzystając z poniższych pytań:

1) Jakie figury geometryczne wystąpiły w wierszu?

2) Co powstało z figur geometrycznych?

3) Z jakiej figury geometrycznej pajacyk miał głowę, czapeczkę, brzuszek, oczy i nosek,  nogi, buciki?

* Dziecko może ułożyć pajacyka z wyciętych figur geometrycznych zgodnie z opisem w wierszu.

Zabawa „Zakodowane figury”. Rodzic pokazuje (wycięty wcześniej) szablon figury (kwadrat, koło, prostokąt, trójkąt), a dziecko wykonuje polecenie : kwadrat - tupnij nogą, koło – podskocz 2 razy, prostokąt - klaśnij raz, trójkąt – zrób skłon.

Proponuje grę memory „figury geometryczne”. Link zamieszczam poniżej:

https://bit.ly/3nSrwzr

Zachęcam do wykonania karty pracy (zadaniem dziecka jest policzenie figur geometrycznych)

 

https://bit.ly/2KIAQHp

Proponuję kartę pracy- „przejdź labirynt i nazwij ich kształty”

 

 

ZADANIA (wtorek) 22.12 "Choinka Zielona"

I. Zachęcam do pooglądania filmu edukacyjnego przedstawiającego polskie zwyczajeoraz symbole Świąt Bożego Narodzenia. Poniżej zamieszczam link:

 

https://www.youtube.com/watch?v=NDxbEH8MMFs&feature=youtu.be

Proponuję również interaktywną zabawę "Ubierz choinkę". Poniżej zamieszczam link:


https://view.genial.ly/5fce380586afcd0d192b5e25

II. Chciałabym, aby dzieci wysłuchały opowiadania M. Strękowskiej- Zaremby "Wymarzona choinka"

 

Szedł sobie Zając Maruda i nie marudził, bo nie miał ku temu powodu. Zielony las szumiał mu nad głową, słońce go grzało, ptaki śpiewały... no, może trochę za głośno, ale tym razem mógł im wybaczyć. Właśnie przyszła wiosna, więc witały ją śpiewem.

– Uważaj! Nie nadepnij na mnie – usłyszał piskliwy głosik.

– Na kogo mam nie nadepnąć? – spytał zajączek, niezadowolony, że jakiś głos przerywa mu spacer

po lesie. I zaczął marudzić, bo mimo wszystko lubił to najbardziej. – Nie można już kroku zrobić,

żeby nie natknąć się na coś albo kogoś, kto wykrzyknie: „Uważaj!”. To nie mieści się w zajęczej głowie!

– Popatrz na dół – usłyszał odpowiedź.

– E, to tylko ty, choineczko. Myślałem, że jesteś złośliwym chrząszczem albo chociaż stonogą.

Trudno cię zauważyć. Słońce świeci, wiosna, a ty ciągle mała. Bierz przykład ze mnie.

Widzisz, jak wyrosłem? – Zając Maruda przemawiał tak do maleńkiej jodełki. Wprawdzie był

marudą, jednak tym razem miał rację. Choineczka rosła wolniej od innych jodeł i nawet wiośnie

nie udało się przyspieszyć jej wzrostu.

– Przecież rosnę nawet wtedy, gdy śpię – broniła się jodełka. Jednak sama widziała, że sąsiednie

jodły są od niej wyższe.

Minął jeden rok i drugi, trzeci i piąty. Drzewka rosły na wyścigi, Zając Maruda marudził coraz

częściej, a nasza choineczka wciąż była najmniejsza spośród jodełek. Mało tego – nie należała

też do najpiękniejszych, niestety.

Jodły, które wyrosły i wypiękniały, patrzyły na nią z góry.

– A co tam – pocieszało się niewyrośnięte drzewko. – Dopóki wiatr szumi mi w uszach i śnieg

łaskocze w igiełki, jest dobrze.

– Nie powiedziałbym – westchnął zając. – Nie jesteś najpiękniejsza, co tu kryć, ani nawet

piękna. I coś mi się wydaje, że masz dwa czubki.

– To źle? – spytała jodełka.

– Ani źle, ani dobrze. Gdybym miał dwa ogonki, też byłbym zającem. Ty z dwoma czubkami

nie przestałaś być sobą. Jednak inne drzewka iglaste są wyższe, smuklejsze, a gałązki układają

się im równo dookoła pnia. Twoje zaś... – zając aż się skrzywił. – Najgorsze, że lada dzień przyjdą

święta – dodał z troską.

Jodełka nie wiedziała, dlaczego przyjście świąt ma być takie straszne. Cieszyła się, że pada

śnieg. Było jej dobrze i ciepło pod śnieżną pierzynką. Wszystko ją radowało, nawet odwiedziny

marudnego zająca. Z niecierpliwością wypatrywała świąt.

Wreszcie nadeszły. Miały na sobie zielony mundur leśniczego. Rozglądały się wśród drzew bardzo

uważnie. Przyjrzały się i naszej jodełce. Otrzepały jej gałązki ze śniegu. – Nie za duża, nie za mała, dla dzieci będzie w sam raz – powiedziały głosem pana leśniczego. I zawiozły jodełkę do przedszkola Ady. Tego, co wydarzyło się potem, nawet Zając Maruda nie umiałby opowiedzieć. Zresztą, stracił głos z zachwytu, gdy zajrzał do przedszkola przez okno. Jodełka wyglądała prześlicznie. Dzieci ubrały ją w piękny strój, który mienił się jak skrzydła motyla. Zielone gałązki zdobiły łańcuchy, bombki, ciasteczka, jabłuszka i aniołki. Najpiękniejsze były dwie srebrne gwiazdy na dwóch czubkach drzewka. Przedszkolaki same je zrobiły. Mała jodełka tonęła w czarodziejskim blasku lampek. Już nie była byle jakim drzewkiem. Była wymarzoną choinką, która rozdaje radość dzieciom i dorosłym.

– No, no – bąknął Zając Maruda i nie marudził, bo wszystko mu się podobało. Choinka mrugała do niego kolorowym światłem. Wokoło niej siedziały dzieci i śpiewały kolędy.

Rozmowę kierowaną na podstawie opowiadania można przeprowadzić korzystając z poniższych pytań:

1) Jak czuła się mała choinka wśród dorodnych drzew iglastych?
2) Kto utwierdzał ją w przekonaniu, że jest nieładna?
3) Co się stało przed świetami?
4) Gdzie trafiła choinka?
5) Co się z nią stało?

Polecam ćwiczenia oddechowe- Wąchamy choinkę. Dziecko naśladuje wąchanie choinki: wciąga powietrze nosem a wydycha ustami.

Następnie zachęcam do zabawy ruchowej kształtującej postawę ciała- "Choinka rośnie". Zadaniem dziecka jest gestami i ruchami ciała przedstawiając opisane sytuacje. Prosiłabym rodziców o przeczytanie krótkiej zabawy.

Jesteście nasionkiem, które wypadło z szyszki, więc nasionkiem drzewa iglastego. Wiatr przywiał Ciebie tutaj w ustronne miejsce. Leżycie sobie spokojnie, przyglądając się rosnącym wokół drzewom. Wiatr nawiewa na was opadłe liście. Czujesz się, jakbyś leżał pod ciepłą pierzynką. Jest ci miło i sennie, coraz bardziej sennie... Zasypiasz. Nagle, co to? Masz wrażenie, że robisz się większy/a- wyciągasz swoje ręce i nogi, czyli twoje korzenie. Jest ci dobrze, ale coś cię pcha do góry, coraz bardziej, coraz bardziej. Och jak jasno! Las wygląda całkiem inaczej niż jesienią! Jesteś teraz drzewkiem iglastym a nie nasionkiem. Miło być w lesie, słuchać śpiewu ptaków, czuć delikatne muskanie wiatru.

III. We wtorkowe popołudnie polecam grę interaktywną: świąteczne puzzle
(do wyboru: mikołaj, prezent, worek prezentów, elf, renifer, sanie, czapka mikołaja, bałwanek)


Link zamieszczam poniżej:


https://view.genial.ly/5fcfe096d292600d903cd0ca

Zachęcam również do nauki rysowania choinki. Link poniżej:


https://youtu.be/VFRLY0wDTbQ

 

Proponuję kartę pracy (kodowanie)- renifer. Na karcie znajduje się tabela oraz współrzędne określające kolor poszczególnych pól. Dziecko ma za zadanie uzupełnić tabelę, kolorując wskazane kratki we wskazanym kolorze.

 

Załącznik: KODOWANIE-_RENIFER.doc

 

Aktualności

Kontakt

  • Miejskie Przedszkole nr 72 w Katowicach
    Miejskie Przedszkole nr 72 w Katowicach, ul. Bielska 1
  • 32 255 63 26/ fax:32 255 63 26

Galeria zdjęć