START

DEKLARACJA DOSTĘPNOŚCI

"ŻABKI" "MOTYLKI" "BIEDRONKI" "PSZCZÓŁKI" "MUCHOMORKI" ANGIELSKI LOGOPEDA RELIGIA ZAJĘCIA SPORTOWE PSYCHOLOG KÓŁKO MATEMATYCZNE INSPIRACJE

ZDALNE NAUCZANIE

"MOTYLKI"

W czasie kształcenia na odległość proponujemy nową formę kontaktu z nauczycielami grupy pod podanym adresem mailowym:

MOTYLKI: motylkimp72@gmail.com


ZADANIA (piątek) 16.04 "Sąsiad szpak"

I. Na początek dzisiejszych zajęć prosimy o wykonanie kart pracy cz. 3, s. 69. Zadaniem dziecka jest rysowanie po śladach linii od zdjęć dorosłych ptaków do ich potomstwa. Nazywanie ptaków. Oglądanie piór wybranych ptaków – bociana, wilgi, kukułki, czajki.

Następnie proponujemy Wizualizację – Jestem ptakiem. Prosimy, aby rodzic przeczytał poniższy tekst a dziecko leżało
z zamkniętymi oczami.

Wyobraź sobie, że jesteś ptakiem. Masz ciało pokryte miękkimi piórami i piękne skrzydła. Dzięki nim możesz fruwać! Powoli poruszasz skrzydłami i unosisz się w powietrzu, coraz wyżej i wyżej. Ogrzewają cię promienie słońca. Dziwne uczucie widzieć świat z tej wysokości. Mijasz pola, las, łąki i jezioro. Ludzie widziani z tej wysokości są mali, maleńcy. Ta swoboda i wolność, które czujesz, są wspaniałe. Nadchodzi noc. Szukasz, jak inne ptaki, schronienia. Siedzisz na gałęzi, chowasz dziob pod skrzydła i… zasypiasz. Jest ranek. Otulają cię ciepłe promyki słońca. Budzisz się spokojny, szczęśliwy i znowu wzbijasz się w niebo i fruwasz nad swoim domem, przedszkolem, placem zabaw. Pomyśl, czy bycie ptakiem jest miłe.

 

Zachęcamy do ćwiczenia słuchu fonematycznego – Co to za ptak?

Rodzic podaje głoski a dziecko wymyśla nazwy ptaków rozpoczynające się tymi głoskami np.

a – albatros; b – bocian; d – dudek; g – gawron; j – jemiołuszka; k – kukułka; m – mewa;

o – orzeł; p – pliszka; r – raniuszek; s – sowa; w – wrona.
 

II. Przed wysłuchaniem opowiadania prosimy o zapoznanie się z wyglądem szpaka.

Link zamieszczamy poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=cFRYe2RbT9s  

Zapraszamy do wysłuchania opowiadania Małgorzaty Strękowskiej- Zaremby „Sąsiad szpak”. Prosimy o otwarcie książek na str. 56-57 a następnie o posłuchanie opowiadania, oglądając ilustracje.

Załącznik: OPOWIADANIE_SaSIAD_SZPAK.pdf

Następnie prosimy o rozmowę na temat opowiadania:

− Dlaczego Ada jeździła na rowerze i dzwoniła?

− Kogo przedstawiał dziadek Olkowi i Adzie?

− Gdzie założył gniazdo szpak?

− Jakie odgłosy naśladował szpak?

− Dlaczego Ada myślała, że kradną jej rower?

− Kto głośno naśladował dźwięk dzwonka?

− Jakim dźwiękiem pożegnał szpak rodzinę?

Proponujemy dopasowywanie  cieni ptaków. Miłej zabawy!

Załącznik: CIENIE_PTAKOW(1).docx

Zapraszamy rodziców i dzieci do zabawy „Gimnastyka dla smyka”:

http://​​​​​​​https://wordwall.net/pl/resource/1116960/gimnastyka/gimnastyka-dla-misia

III. Na popołudniowe zajęcia zachęcamy do zabawy: gra memory „ptaki” Miłej zabawy! 

http://ptaki.info/gry/mymemory.html
​​​​​​​

Następnie prosimy o wykonanie ćwiczeń cz.3  ze str. 70-71. Zadaniem dziecka jest liczenie żab, wskazywanie dwóch takich samych par żab i kolorowanie ich. Kolejnym etapem jest rysowanie szlaczków po śladach a potem samodzielnie.

Zapraszamy do wykonania ćwiczeń: co to znaczy być ptakiem?; kolor piór; dzielenie na sylaby wyrazy ptaków. Miłej zabawy :-)
 

Załącznik:Co_to_znaczy_byc_ptakiem(1).docx

ZADANIA (czwartek) 15.04 "Powroty ptaków"

I. Na początek dzisiejszego dnia proponujemy ćwiczenie oddechowe „Piórka”. Zadaniem dziecka jest otrzymanie sztucznego piórka, położenie je na wierzchu dłoni. Wciągnięcie powietrza nosem i wypuszczenie ustami- w tym momencie dziecko zdmuchuje piórko, aby poleciało jak najdalej. Stara się utrzymać je jak najdłużej.

 

Zachęcamy również do zabawy plastycznej- Wiosenne słońce. Do wykonania zabawy potrzebne będą: żółty
i pomarańczowy papier, kartka w kształcie słońca oraz klej. Zadaniem dziecka jest wydzieranie koła i pasków- promyków słońca z żółtego i pomarańczowego papieru a następnie przyklejenie ich na kartce w kształcie słońca.

 

II. Zachęcamy do obejrzenia filmu pt. "Poznajemy ptaki- ptaki, które przylatują na wiosnę" oraz rozmowy na temat gatunków ptaków przedstawionych w filmie.
 

Pytania:
 

−Co robią ptaki, gdy powrócą do kraju?

−Przypomnijcie, na przykładzie wilgi, co się dalej dzieje, gdy ptaki zbudują gniazdo.

−Czy wszystkie ptaki budują gniazda?


Załącznik: ptaki-ktore-przylatuja-na-wiosnemp4(1).mp4

 

Zapraszamy do rozwiązania zagadek o ptakach.

 

Już po lesie kuka,

gniazdka sobie szuka.                                     

Jak znajdzie, podrzuca jaja,

niech inni je wygrzewają.

(kukułka)

 

Śpiewa wysoko

piosenki do słonka,

głos ma podobny

do drżenia dzwonka.

(skowronek)

 

Pióra biało-czarne,

buciki czerwone;

uciekają przed nim żabki,

bardzo przestraszone.

(bocian)

 

Wiosną do nas przyleciała

ta ptaszyna czarna, mała.

Murować się nie uczyła,

ale gniazdko ulepiła.

(jaskółka)

 

Proponujemy wykonanie kart pracy cz. 3 s.67.  Zadaniem dziecka jest oglądanie zdjęć a następnie dotykanie ich
i mówienie nazw ptaków.
Kończenie podanego rytmu – naklejanie odpowiednich zdjęć ptaków, odszukanych wśród naklejek. Kolejnym krokiem jest łączenie pierwszych głosek z nazw obrazków i podawanie nazwy ptaka, która powstała.

 

Zapraszamy rodziców do przeczytania dziecku krótkiej opowieści ruchowej „Ptaki”.

Nastała wiosna, ptaki się cieszą, wysoko fruwają- bieg na palcach z równoczesnym naśladowaniem rękami ruchów skrzydeł.
- Ptaki fruną nisko- przejście do siadu na piętach, w dalszym ciągu poruszanie rękami.
- Ptaki ćwierkają- naśladowanie głosu ptaków "ćwir, ćwir".
-Ptaki podskakują wesoło- skoki obunóż w miejscu.

Zachęcamy do ćwiczenia- dopasowywanie obrazków ptaków do ich odgłosów.

Link zamieszczamy poniżej:

https://learningapps.org/watch?v=psjt0inea20

Zapraszamy do wspólnej gry „Bociek i żabka” (ćwiczenie wspiera rozwój logicznego myślenia)

Link zamieszczamy poniżej:

https://jimdo-storage.global.ssl.fastly.net/file/aed15d07-7276-44cc-8759-396967e85865/Bociek%20i%20%C5%BCabka.pdf

III. Na popołudniowe zajęcia zapraszamy do wysłuchania piosenki "Bocian i żaby", a następnie do nauczenia się jej i wspólnego śpiewania.

Link do piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=mPa7cp7t0aE


Tekst:

 

https://blizejprzedszkola.pl/upload/nuty/bocian-i-zaby-podklad-pd-mp3- 142-nuty-5839.pdf


Następnie prosimy o wykonanie karty pracy cz. 3, s. 68. Zadaniem dziecka jest czytanie z pomocą rodzica bądź samodzielnie nazw ptaków z pierwszego rzędu. Odszukanie w drugim i w trzecim rzędzie takich samych wyrazów. Kolorowanie ich tak samo jak tych we wzorze.

Zapraszamy do zabawy ruchowej „Bociany” à Dziecko (bocian) maszeruje w rytmie muzyki wiosennej (np. piosenka Kle kle boćku) Umawiamy się z dzieckiem, na reakcję ruchową na następujące sygnały: JEDNO KLAŚNIĘCIE W DŁONIE – bocian wraca do gniazda (wyznaczone miejsce w pokoju/sali); DWA KLAŚNIĘCIA W DŁONIE – bocian wyrusza na łowy (marsz z wysokim unoszeniem kolan); BOCIAN ŚPI – leżenie na plecach; BOCIAN OBSERWUJE – stanie na jednej nodze; BOCIAN KLEKOCZE – zabawa dźwiękonaśladowcza, naśladowanie klekotania: kle, kle; BOCIAN LATA – ręce rozłożone na boki, bieg. *Rodzic na zmianę wydaje komunikaty dźwiękowe: słowne oraz klaszcząc w dłonie.

ZADANIA (środa) 14.04 "Skowronki i słonko"

I.- Witamy was ciepło i zapraszamy do zabawy tanecznej przy muzyce pt. „Powitanie wiosny”-  https://www.youtube.com/watch?v=H2Sx4o2qCNM

- Posłuchajcie proszę nagrania ze śpiewem skowronka, czy jego śpiew kojarzy się Wam z czymś? Popatrzcie na planszę i opiszcie jego wygląd oraz omówcie charakterystyczne cechy. Leśny budzik - Skowronek - YouTube

II.- Zachęcamy was do wysłuchania króciutkiego wierszyka pt. „Skowronki i słonko” D. Szlagowskiej, a następnie odpowiedzi na pytania i nauczenia się go na pamięć.

Rozdzwoniły się skowronki nad polami,

przywitały promyki słonka trylikami.

Tryli, tryli, dla słoneczka zaśpiewały,

Tryli, tryli na dzień dobry powiedziały.

Pytania do tekstu:

-o jakich ptakach była mowa w wierszu?

-gdzie śpiewały skowronki?

-co przywitały?

-Jak śpiewały dla słoneczka?

- Proponujemy, abyście pomogli skowronkowi odnaleźć drogę do domku (zalacznik-Zaprowadz-skowronka-do-gniazda.pdf) oraz podzielili nazwy ptaków na sylaby (zalacznik-Ptaki-sylaby.pdf).

III.- Teraz trochę się poruszamy- zapraszamy do „Wesołej gimnastyki”, nie zapomnijcie ubrać wygodnego stroju  i zaprosić do zabawy kogoś z domowników.  https://www.youtube.com/watch?v=n7OIPFcyZRU&t=23s

- Czas na gimnastykę buzi i języka- zachęcamy do wiosennych ćwiczeń logopedycznych.

- Na zakończenie dzisiejszych zajęć proponujemy wykonanie pracy plastycznej pt. „Skowronek”. Zdecydujcie, jaką techniką wykonacie swoją pracę, macie do wyboru kolorowanie, malowanie farbami, stemplowanie palcami, wydzierankę lub wypełnienie skowronka kuleczkami z bibuły. A może połączycie kilka tych technik? Miłej zabawy! (zalacznik-_skowronek.docx)

ZADANIA (wtorek) 13.04 "Jaskółka robi kółka"

I.- Na początek dzisiejszego dnia zachęcamy was do zabawy twórczej pt. „Ptaki z figur”. Narysujcie i wytnijcie proszę różne figury geometryczne, a następnie ułóżcie z nich wymyślone przez siebie ptaki.

- Aby się troszkę rozruszać zapraszamy do zabawy ruchowej przy piosence ”A ram, sam, sam” Prosimy, abyście  posłuchali instrukcji osoby prowadzącej i robili to, o czym mówi, zaproście również do zabawy domowników.

https://www.youtube.com/watch?v=EKp3EdoHdKI

II.- Zachęcamy do wysłuchania zagadki, jej rozwiązanie będzie jednocześnie tematem dzisiejszych zajęć.

Czarno-biały ptaszek lubi domy nasze.

Przy oknie, na ścianie muruje mieszkanie z gliny,

z własnej śliny, bez młotka i kielni (jaskółka) . 

- Porozmawiajcie z rodzicami na temat wyglądu jaskółki i jej charakterystycznych cech na podstawie poniższej ilustracji.

- Zachęcamy do wykonania karty pracy „Jaskółka robi kółka”. Rysujcie po śladzie kółeczka jak jaskółeczka. zalacznik-Jaskolka-rysuj-po-sladzie.pdf

- Zapraszamy was do zabaw matematycznych „Liczymy jaskółki”. Prosimy, abyście wycięli jaskółki zalacznik-Jaskolki-wycinanka.pdf i je policzyli. Przygotujcie dwie miseczki, oraz kartoniki z napisanymi przez was cyframi  1-10. Prosimy, abyście:

-policzyli wszystkie jaskółki,

-rozłożyli je do miseczek po równo,

-wskazali po ile jest jaskółek w każdej miseczce,

- przełożyli z jednej miseczki do drugiej 3 jaskółki,

- policzyli, ile teraz jest jaskółek w każdej miseczce,

-rozłożyli wszystkie jaskółki na stoliku, dwie odleciały, ile zostało?

III.- Zachęcamy do wykonania pracy plastycznej „Jaskółka”, z wykorzystaniem rolki po papierze toaletowym (zalacznik-Jaskolka-szablon.pdf). Pomalujcie jaskółkę czarną farbą, poczekajcie, aż wyschnie, wytnijcie, a następnie doklejcie oczy oraz dziób i przyklejcie na rolkę po papierze.

- Posłuchajcie proszę piosenki pt. „Jaskółka i deszcz” i spróbujcie nauczyć się na pamięć refrenu.

Jaskółka i deszcz - YouTube

- Drogie dzieci, to już koniec dzisiejszych propozycji zadań, zaproście swoich rodziców na spacer i razem poszukajcie jaskółek. Miłej zabawy!

ZADANIA (poniedziałek) 12.04 "Powroty ptaków"

I. Witamy was serdecznie w nowym tygodniu i na początek zapraszamy do udziału w porannych ćwiczeniach gimnastycznych.

 • Zabawa orientacyjno-porządkowa Obserwujemy powracające ptaki. Dziecko spaceruje po pokoju. Na hasło: Skowronek, zatrzymuje się, kładzie na brzuchu, podnosi łokcie nad podłogę i naśladuje obserwowanie ptaka przez lornetkę.

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Oglądamy przebiśniegi. Dziecko spaceruje po pokoju. Na hasło: Przebiśnieg, wykonuje przysiad i patrzy na podłogę – przygląda się kępce przebiśniegów wyglądających spod śniegu.

• Zabawa ruchowa z elementem przeskoku – Uwaga! Kałuża. Dziecko spaceruje po pokoju między rozłożonymi przez rodzica gazetami – kałużami. Na hasło: Kałuża, przeskakuje przez gazety – kałuże.

• Ćwiczenia ruchowo-graficzne – Krople deszczu. Dziecko kreśli kształt kropli deszczu w powietrzu raz prawą, raz lewą dłonią, a potem robi to samo na dywanie.

 • Zabawa Uciekaj! Pada deszcz. Dziecko spaceruje po pokoju. Na hasło: Deszcz, ucieka w wyznaczone miejsce.

• Zabawa bieżna z zastosowaniem przysłowia. Dziecko rytmizuje tekst przysłowia W marcu jak w garncu, tupiąc.

 • Marsz po kole przy wybranej piosence.

- W tym tygodniu rozmawiać będziemy o wiosennych powrotach ptaków.

Przyjrzyjcie się mapie świata i wskażcie razem nasz kontynent- Europę, a następnie Afrykę, Azję i Amerykę Południową. Jeśli macie możliwość wydrukujcie mapę i narysujcie trasy przylotu ptaków. Z którego kontynentu ptaki mają najdalej?

II. Obejrzyjcie proszę planszę z ptakami przylatującymi na wiosnę i nazwijcie wszystkie ptaki, policzcie je i określcie pierwszą oraz ostatnią głoskę w ich nazwach. 

- Prosimy was o zapoznanie się z literą j, J - Obejrzyjcie „Bajkę dla dzieci- literka j”, a następnie rysujcie po śladach rysunków, oraz spróbujcie odnaleźć drukowane i pisane litery „J”   zalacznik-_litera_j_po_sladzie.pdf

Bajka dla dzieci - literka J - YouTube

III.- Drogie dzieci, czy wiecie czym się różnią ptaki od pozostałych zwierząt (kończyny przednie mają przekształcone w skrzydła, opływowe ciało jest pokryte piórami, większość z nich potrafi latać, nie mają zębów, zamiast pyska mają dziób, ich kości są lekkie, wypełnione powietrzem). Jeżeli nie wiecie, to zapraszamy was do obejrzenia krótkiego filmu edukacyjnego pt. „Ptaki”

Ptaki film edukacyjny dla dzieci  - YouTube

- Po obejrzeniu filmu zachęcamy was do gry, która będzie miała na celu sprawdzenie waszej znajomości ptaków oraz pamięci wzrokowej.

https://learningapps.org/watch?v=pjs9yew8k21

- Proponujemy wam ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem piórek. Połóżcie piórko na dłoni i spróbujcie je zdmuchnąć, powtórzcie ćwiczenie kilka razy, następnie podrzućcie piórko do góry i spróbujcie utrzymać je w powietrzu. 

- Na koniec dzisiejszego dnia prosimy was o wysłuchanie piosenki o psotnym piórku i nauczenie się jej na pamięć.

PSOTNE PIÓRKO - Trelikowo - Piosenki dla dzieci - YouTube

ZADANIA (piątek) 09.04 "Wiosenne symetrie"

I. Dzień dobry dzieci, na początek dzisiejszego dnia zapraszamy was do ćwiczeń metodą pana Dennisona „Leniwe ósemki”. Przypominamy, że leniwa ósemka, to taka, która „leży”.

 

Rysowanie zawsze zaczynamy od środka w kierunku lewego górnego rogu. Narysujcie kilka razy ósemkę jedną ręką, następnie zmieńcie rękę  i ponownie narysujcie kilka razy. Na koniec narysujcie ją kilkukrotnie oburącz (nie wyprzedzając ręka ręki).  Następnie zamieńcie się w słonia-przyłóżcie prawy policzek do prawej ręki i powstałą „trąbą” malujcie leniwą ósemkę. Teraz chcemy wam zaproponować „Przepis na tańczącą piosenkę”, w której również rysujemy leniwe ósemki.  https://www.facebook.com/268654076928988/videos/2157532424282363/

-Narysujcie proszę leniwe ósemki również po śladzie.

 

- Czas na poranną gimnastykę pt. „Pogodne ćwiczenia w podskokach”. Zaproście do wspólnych ćwiczeń rodziców lub rodzeństwo. Pogodne ćwiczenia W PODSKOKACH | RYTMIKA DLA DZIECI - YouTube

II. Zachęcamy was do wzięcia udziału w zadaniach „Wiosenne symetrie”. Pierwszym z nich będzie narysowanie drugiej połówki motyla wg. wzoru, a nastepnie pokolorowanie go. zalacznik-motyl_os_symetrii.pdf

- Drugie zadanie to namalowanie motyla przy pomocy sznurka i farb. Opis wykonania w linku poniżej.

Motyle malowane sznurkiem / string painted butterfly, kids craft, art and fun - YouTube

- Proponujemy, abyście obejrzeli „Taniec motyli”. Poproście rodziców, aby pomogli przymocować wam „skrzydła”, a następnie zatańczcie razem z dziećmi z przedszkola w Lęborku. Miłej zabawy!

taniec motyli- Przedszkole nr 10 w Lęborku - YouTube

III. Na popołudniowe zajęcia zapraszamy do wysłuchania wiersza A. Widzowskiej „Wiosenna pobudka”

Wiosenna pobudka”
Wiosna obudziła misia.
Motyl mu na nosie przysiadł.
– Wstań, niedźwiadku! Podaj łapkę.
Zdejmij futro, szal i czapkę!
– Aaaaaaa! – miś ziewnął, wyszedł z jamy.
– Cześć, motylku nakrapiany.
Obudziłeś już borsuka?
Bo już wiosna do drzwi puka!
Borsuk wąchał kwiat sasanki
i z krokusów robił wianki.
– Zaraz włożę je na głowę
pięknej pani borsukowej!
Obudziły się świstaki,
przyleciały śliczne ptaki:
boćki, gęsi i kukułki.
– Fruń, skowronku, po jaskółki!
Kwitną bazie i pierwiosnki:
– Chcemy słonka! Chcemy wiosny!
Wtem zaspany jeż nadchodzi.

– Gdzie jest… zima? O co chodzi…?

Prosimy rodziców o omówienie  z dzieckiem treści przedstawionego wiersza i zaproponowanie odegranie wybranych scenek.


- Proponujemy zabawę- budowanie wieży z plastikowych kubków. Zapewne posiadacie w domu kolorowe, plastikowe kubeczki lub zastąpicie je czymś innym, np. kolorowymi kubkami jednorazowymi lub białymi kubkami, oklejonymi kolorowym papierem czy kolorową taśmą izolacyjną. Poniżej w załączniku przedstawionych jest 18 kart (podzielonych na trzy stopnie trudności). Karty pomocnicze wskazują w jakiej kolejności należy ułożyć kubeczki tak by stworzyć wieżę. Zabawa ta pozwala trenować koncentrację, koordynację wzrokowo-ruchową, utrwalają kolory, a także liczenie.

Załącznik: Wzory kubeczków zalacznik-_wzory_kubeczkow.pdf

 

- Mamy już wiosnę dlatego prosimy o zilustrowanie ruchem już dobrze wam znanej piosenki lub ułożenie do piosenki własnego układu tanecznego, wykorzystując przy tym kolorowe chusty bądź kolorowe paski bibuły. Link zamieszczamy poniżej.-  https://www.youtube.com/watch?v=YzMADXJp_Tk&feature=emb_logo

 

ZADANIA (czwartek) 8.04 "Wiosna budzi zwierzęta"

I. Na początek dnia proponujemy wykonanie motylka (kodowanie).
motyl-_kodowanka.pdf

Następnie zapraszamy na ćwiczenia gimnastyczne

Link zamieszczamy poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=iH2zc5tkHPo

Zachęcamy również do wykonania karty pracy „figury geometryczne- policz a następnie zapisz ich liczbę”. Miłej pracy :)
figury_geometryczne.pdf

II. Zapraszamy do obejrzenia filmu edukacyjnego o zwierzętach budzących się ze snu zimowego.

Link zamieszczamy poniżej:


https://www.youtube.com/watch?v=N7xTBPTLoeY

Proponujemy odgadywanie zagadek słownych! :-) Jesteście gotowi?- zaczynamy! Rodziców prosimy o przeczytanie zagadek.

Jak dobrze, że wreszcie skończyła się zima, wezmę dom na plecy i pójdę! - rzekł ...(ślimak)

Nie ma lepszej lotniczki. Ogon niczym nożyczki. Lepi gniazdo pod strzechą, Jest dla ludzi pociechą, W powietrzu toczy kółka, Kto to taki?…(jaskółka).

Ile fruwania? Ile roboty! Wierzba zaprasza na pyłek złoty. Sasanka dzwoni: - nie traci czasu! Przylaszczka woła: chodźcie do lasu! Robotnice brzęczące w dzień pracują na łące. Mają dużo roboty, bo zbierają miód złoty (pszczoła).

Długie uszy – świetny słuch. Kto nie wierzy –to „czuj duch”. Na wrogów nie czeka – nogi za pas, ucieka. – A jak chodzi? – Kicając! Wiemy! Wiemy – to ...........(zając).

Na pastwisku, w sadzie drąży korytarze, kopce z ziemi sypie, połyka szkodniki. Bardzo pożyteczny, choć nie zawsze grzeczny. Pomyśl, zgadniesz wnet, że to czarny ... (kret).

Znacie takiego konika, który zawsze w trawie cyka? ...(konik polny).

Następnie zachęcamy do opowieści ruchowej połączonej z ćwiczeniami artykulacyjnymi. Prosimy rodziców
o przeczytanie dziecku opowieści.

Jest piękny, wiosenny dzień, wybieramy się na wycieczkę na łąkę. Słoneczko ogrzewa nas swoimi promieniami. Jest nam miło i ciepło. Ciekawie rozglądamy się dookoła. Trawy szumią. Wszędzie rosną kolorowe i pachnące kwiaty, zbieramy i robimy z nich mały bukiecik. Dmuchamy na dmuchawce, nasionka wesoło wirują. Nagle co to? Zatrzymujemy się i nasłuchujemy. To pracowite pszczółki zbierają pyłek z kwiatów (latamy i bzyczymy: bzz, bzz). Na małym listku zobaczyły konika polnego, który grał swój koncert, zobaczmy go z bliska (kucamy i mówimy: cyk, cyk, cyk). Spacerują biedronki, otrzepują łapki z rosy. O, przy małym strumyku wesoło skaczą zielone żabki i radośnie kumkają i rechoczą (skaczemy i mówimy: kum, kum, rech, rech), wysuwają język łapiąc muszki. Nagle jednak żabki ucichły, bo nad strumyk zbliżał się bocian (brodzimy jak bocian, wysoko unosząc długie czerwone nogi i mówią: kle, kle, kle, stajemy na jednej N, drugą opierając o kolano). Przed bocianem do norki schowała się też mała myszka (czworakujemy i mówimy: pi, pi, pi). Musimy już wracać do domu, ale co to – nad łąką fruwają piękne, kolorowe motyle, które podziwiają łąkę z góry. Przyglądamy im się z zachwytem. Wracamy dzieci, woła mama – wesoło maszerujemy do domu

Zapraszamy do wykonania Bociana techniką origami.

Do wykonania pracy potrzebne są następujące elementy:
- 1 duże białe koło
- 2 średnie białe koła
- 2 średnie czarne koła
- 4 małe białe koła
- 1 małe czerwone koło
- kilka małych kół zielonych i niebieskich (np. po 4)
- 1 małe żółte koło
- 1 dłuższy trójkąt czerwony
- 1 krótszy trójkąt czerwony


Poniżej w załączniku przedstawiam szablon jakie wielkości mają mieć (mniej więcej) elementy.



Instrukcja wykonania pracy przedstawiona jest w załączniku poniżej.
Instrukcja_wykonania_pracy_plastycznej.pdf

III. Pomóżcie odnaleźć drogę bociana do gniazda oraz drogę dziewczynki do krokusa. Narysujcie ją zgodnie z podanym kodem. zalacznik-_kodowanie_droga_bociana.pdf

Wczoraj zapoznaliście się z piosenką „Wiosna, wiosenka”, a dziś proponujemy, abyście nauczyli się tańca do tej piosenki.

http:// Powitanie wiosny od Zabawa-Taniec-Energia - YouTube

Na zakończenie dzisiejszego dnia zachęcamy was do obejrzenia ilustracji „W bocianim gnieździe”. Napiszcie cyfry po śladzie, a następnie opowiedzcie, co dzieje się w życiu bociana od powrotu z ciepłych krajów do odlotu. zalacznik-_w_bocianim_gniezdzie.pdf

ZADANIA (środa) 7.04

I. Witajcie dzieci, na początek dzisiejszego dnia chciałybyśmy, abyście posłuchały piosenki pt. „Wiosna, wiosenka”
i nauczyły się jej refrenu na pamięć.

http://Wiosna, wiosenka - YouTube

Drugim zadaniem będzie nazwanie wiosennych kwiatów przedstawionych na ilustracjach i pokolorowanie tylu kółeczek, ile sylab ma każda nazwa. zalacznik-_kwiaty_sylaby.pdf

Czas na poranną gimnastykę, zapraszamy do ćwiczeń z Akademią Bystrzaków.

http://Akademia Bystrzaków - poranna gimnastyka - YouTube

II. Przyjrzyjcie się obrazowi namalowanemu przez pewnego artystę w swoim ogrodzie. Powiedzcie, co na nim widzicie oraz jakich kolorów użył autor obrazu.

Teraz wy zamieńcie się w artystów- malarzy i słuchając nagrania utworu A. Vivaldiego „Cztery pory roku. Wiosna” namalujcie swój obraz. Następnie opowiedzcie o nim rodzicom, rodzeństwu lub dziadkom. Możecie również poprosić rodziców, aby zrobili zdjęcie waszej pracy i wysłali do nas.

http://Antonio Vivaldi - Wiosna - YouTube

III. Aby w ogrodzie rosły piękne rośliny, musi się nim zająć ogrodnik. Powiedzcie, jakie narzędzia są potrzebne do pracy ogrodnikowi, wytnijcie je i wklejcie na listę, którą trzyma w ręku. zalacznik-_narzedzia_ogrodnika.pdf

Posłuchajcie proszę odgłosów wiosny, zamknijcie oczy i powiedzcie, co słyszycie.

http://Zagadki dźwiękowe - YouTube

Ostatnim już dzisiaj zadaniem będzie wykreślanka słowna. Waszym zadaniem będzie odszukać podane słowa, kolorując literki na odpowiedni kolor. zalacznik-_wykreslanka_ogrod.pdf

ZADANIA (wtorek) 6.04 "Oznaki wiosny"

I. Dzień dobry dzieci, witajcie po świętach. Na początek dzisiejszego dnia chcemy, żebyście przypomniały sobie nazwy
i wygląd wiosennych kwiatów. Policzcie i nazwijcie rośliny, powiedzcie, dlaczego niektórych z nich nie wolno zrywać. Następnie połączcie napisy z odpowiednimi roślinami i pokolorujcie je oraz otoczcie pętlą krokusy w tym samym kolorze. Policzcie je i porównajcie ich liczbę. zalacznik-_zwiastuny_wiosny.pdf

Zapraszamy do udziału w porannych ćwiczeniach gimnastycznych pt. „Pierwsze oznaki wiosny”.

https://www.youtube.com/watch?v=iH2zc5tkHPo

II. Zachęcamy do założenia zielonego kącika w waszym domu czyli hodowli roślin. Może to być hodowla cebuli, fasoli lub wybranych kwiatów cebulowych np. hiacynta. Czy pamiętajcie co jest potrzebne roślinom do życia?

 

Jeżeli nie wiecie czego potrzebują rośliny aby rosnąć, obejrzyjcie krótki film edukacyjny pt. „Bajka o żółtym tulipanie”. Następnie przedstawcie jego historię w formie ilustracji. 

https://www.youtube.com/watch?v=FMLwRjaGuWE

Kolejnym zadaniem dla was będzie odkodowanie obrazka, na którym ukryte są kwiaty. Czy pamiętacie ich nazwy? zalacznik-_kodowanie_tulipan.pdf


Chętne dzieci zachęcamy do wykonania „Tulipanowych puzzli”. Porozcinajcie obrazek wzdłuż białych linii, a następnie naklejcie na kartkę. zalacznik-_tulipanowe_puzzle.pdf

III. Na popołudniowe zajęcia zapraszamy do wysłuchania opowiadania S. Karaszewskiego „Oznaki wiosny” w którym są zawarte informacje o tym, jakie oznaki wiosny zauważyli na spacerze z dziadkiem Ada i Olek. Prosimy o otwarcie książek na str. 54-55.

Opowiadanie_Oznaki_Wiosny.mp3

Po wysłuchaniu opowiadania prosimy rodziców o rozmowę z dzieckiem na temat opowiadania: Jakie oznaki wiosny widzieli Olek i Ada na wiosennym spacerze z dziadkiem? Zachęcamy do wskazania na obrazku odpowiednich szczegółów.

Pogoda powoli robi się wiosenna. Podczas spacerku możecie odnaleźć już pierwsze jej symbole. Przygotowałyśmy dla Was zadania detektywistyczne. W załączniku znajdziecie listę oznak wiosny (wersja dla chłopców i dziewczynek). Wydrukujcie ją i wybierzcie się z rodzicami na wspólny spacer w ich poszukiwaniu. Ciekawe jesteśmy ile uda Wam się
odnaleźć.


 

Proponujemy zabawę interaktywną- Wiosna ćwiczącą pamięć. Link zamieszczamy poniżej:

http://https://view.genial.ly/5e7f451b50a0310d8c25d343

Na koniec zachęcamy do pokolorowania tulipanów.


ZADANIA (piątek) 2.04 "Wielkanocne symbole"

I. Witamy was serdecznie w przedświąteczny piątek i zapraszamy do wykonania kilku zadań. Pierwszym z nich będzie kolorowanie według podanego kodu. Przygotujcie sobie kolorowe kredki i do dzieła!
zalacznik-_kolorowanie_wg_kodu.pdf

Zapraszamy do porannych ćwiczeń gimnastycznych, tym razem będą to ćwiczenia pt. „Wielkanoc z dinozaurami- malujemy gigantyczne pisanki”.

http://Wielkanoc z dinozaurami - malujemy gigantyczne pisanki! Zabawa w ruchu, ćwiczenia dla dzieci. - YouTube

Zachęcamy was do wykonania karty pracy ze strony 78. Rysujcie po śladach, bez odrywania kredki od kartki,
a następnie pokolorujcie rysunek jajek.

II. Prosimy o wysłuchanie wiersza  W. Broniewskiego i odpowiedź na pytania: Co to jest śmigus-dyngus? Co to znaczy staropolski obyczaj? Kiedy obchodzi się śmigus- dyngus? Jakie znacie jeszcze tradycje związanie ze świętami wielkanocnymi?

Śmigus! Dyngus! Na uciechę

Z kubła wodę lej ze śmiechem!

Jak nie z kubła, to ze dzbana,

Śmigus- dyngus już od rana!

Staropolski to obyczaj,

Żebyś wiedział i nie krzyczał,

Gdy w Wielkanoc, w drugie święto,

Będziesz kurtkę miał zmokniętą.

Jeżeli nie wiecie jakie są tradycje i symbole Wielkanocne to koniecznie obejrzyjcie przygotowaną przez nas prezentację.
wielkanoc.pptx

W sobotę wielu z was przygotuje pewnie wraz z rodzicami koszyczki wielkanocne, w których znajdzie się wiele smakołyków. My mamy dla was zadanie, abyście pokolorowali najpiękniej jak potraficie świąteczny koszyczek. 
zalacznik-_koszyk_kolorowanka.pdf

Kolejne zadanie sprawdzi waszą spostrzegawczość, odszukajcie różnice na przedstawionych obrazkach. Powodzenia! wskaz_roznice.pdf

III. Na popołudniowe zajęcia proponujemy wykonanie ćwiczeń ze str. 79. Zadaniem dziecka jest rysowanie szlaczków po śladach. Ozdabianie rysunków jajek według wzoru z poprzedniej karty.

Zachęcamy do zabawy interaktywnej „Na jaką głoskę?”

Link zamieszczamy poniżej:

https://view.genial.ly/5e832535ad7e6d0e3aa701ab

Zapraszamy do zabawy z wielkanocną kostką ! :-)

Do zabawy potrzebna jest kostka. Kostkę wystarczy wydrukować (najlepiej na kartce z bloku technicznego), a następnie skleić.
zalacznik-_KOSTKA.pdf

Zadaniem dziecka jest rzucenie kostką, następnie nazywanie jaki wielkanocny symbol wypadł w rzucie kostką. Następnie dziecko dzieli ten wyraz na sylaby, wyodrębnia głoski w nagłosie i wygłosie.


Na koniec ponownie prosimy o wykonanie ćwiczeń ze str. 80. Zadaniem dziecka jest rysowanie pisanki po śladzie oraz rysowanie po śladach rysunków spirali.

Na koniec tygodnia, za dobrze wykonaną pracę mamy dla was nagrodę- odznakę Super Przedszkolaka

ZADANIA (czwartek) 1.04 "Potrawy z jajek"

I. Na początek dzisiejszych czwartkowych zajęć proponujemy wykonanie ćwiczeń ze str. 76. Zadaniem dziecka jest zaznaczenie odpowiedniej kolejności przygotowania koszyczka wielkanocnego liczbami a następnie kończenie ozdabiania jajka według wzoru.

 

Zapraszamy do zabawy „Wyścig z jajem”. Do zabawy potrzebna będzie łyżka - drewniana lub zwykła, i jajko. Uwaga: żeby zminimalizować straty w jajkach, polecamy sztuczne! Wyznaczamy start i metę, prosimy aby dziecko przeniosło jajko na łyżce w taki sposób, aby nie spadło. Sposobów na tą zabawę jest wiele: można mierzyć czas; odpowiednio się poruszać np. tyłem, bokiem, stopą za stopą, wielkimi krokami, na palcach, na piętach, na bokach stóp, dołożyć przeszkody na które nie wolno nadepnąć, zawiązać oczy, z jajkiem między kolanami itp.- wybór zostawiamy do indywidualnych potrzeb. Dziecko powinno starać się przez całą trasę trzymać wyprostowaną rękę. Miłej zabawy!


Zachęcamy również do rytmicznej rozgrzewki!

Link zamieszczamy poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

II. Zapraszamy do zabaw badawczych- Wokół jajka :-) Do zabaw badawczych potrzebne będą: jajka, przezroczyste naczynia, sól.

Zabawa nr 1. -Poznajemy budowę jajka.

Prosimy, aby rodzic rozbił przed dzieckiem jajko, zadaniem dziecka jest oglądanie jego zawartości oraz nazywanie części składowych: skorupka, białko, żółtko. Prosimy, aby rodzic zwrócił uwagę na zarodek i wyjaśnił dziecku, że kurczątka wykluwają się z jajek, w których są zarodki. Następnie dziecko podaje przykłady zwierząt, które wykluwają się z jajek.
Zachęcamy do zobaczenia krótkiego filmiku o porównaniu różnych jaj.

Link zamieszczamy poniżej: 

https://www.youtube.com/watch?v=5xOl9jj4njw

Prosimy, aby rodzic zaprezentował dwa jednakowe jajka (jedno surowe, drugie ugotowane). Zadaniem dziecka jest zastanowienie się, po czym można poznać, że jedno jajko jest surowe a drugie ugotowane. Następnie rodzic wprawia
w ruch obrotowy oba jajka a dziecko obserwuje  ich ruchy i określa, które z nich kręci się szybciej. Rozbija jajko
i sprawdza, czy miało rację.
*Jajko surowe obraca się tylko przez chwilę, a potem się zatrzymuje. Powodem jest jego płynny środek, który porusza się wewnątrz skorupki w różne strony, co hamuje szybkie poruszanie się jajka.

Zabawa nr 2. Jajka i woda

Do tej zabawy badawczej potrzebne będą: jajko surowe, jajko ugotowane, szklane naczynia, sól, łyżka. Zadaniem dziecka jest badanie zachowania w wodzie jajka surowego i jajka ugotowanego. Wkładając je kolejno do przezroczystego naczynia z wodą. Dziecko obserwuje ich zachowanie. Następnie do wody w przezroczystym naczyniu dziecko wkłada surowe jajko i dosypuje stopniowo sól (około 10–12 łyżek soli). Obserwuje, co dzieje się z jajkiem.

Proponujemy krótką bajkę o jajkach.
                                                 
Link zamieszczamy poniżej:   

https://www.youtube.com/watch?v=lIWDCkbVQ6A

Zapraszamy do zabawy wszystkich domowników „Turlanie jajkami”. Każda osoba dostaje jedno jajko ugotowane na miękko i na trzy cztery wypuszcza je z dłoni tak, by poturlało się do przodu. Wygrywa ten, kogo jajko przeturlało się najdalej.

Zachęcamy dziecko do odpowiedzi na pytanie: Co można zrobić z jajek? Następnie w miarę możliwości zachęcamy do przyrządzenia wraz z dzieckiem dowolnej potrawy z użyciem jaj ugotowanych na twardo. Np. jajka z groszkiem konserwowym w majonezie, pasta jajeczna. Miłej pracy :-)

III. Zachęcamy do kontynuowania eksperymentów z jajkami. Przeprowadźcie eksperymenty i już za chwilę przekonacie się:

  • Czy jajko umie skakać?
  • Czy jajka potrafią się kręcić?
  • Co to jest próchnica?
  • Czy można zamrażać jajka?
  • Czy jajka rosną?
  • Jak oddzielić żółtko od białka?

Opis wykonania eksperymentów znajdziecie w załączniku nr 1. zalacznik_eksperymenty.pdf

 

Prosimy was o wykonanie „Wykreślanki Wielkanocnej”. Waszym zadaniem będzie odszukanie i wykreślenie słów związanych z Wielkanocą: koszyczek, pisanka, zajączek, kurczaczek, chrzan, babka, sól, pieprz.

Załącznik nr 2. wykreslanka_wielkanocna.pdf

 

Na zakończenie dzisiejszych zajęć zapraszamy do wykonania kartki świątecznej według podanego wzoru. Poproście rodziców, żeby narysowali wam na białej kartce kształt pisanki, wytnijcie ją, a następnie wytnijcie z kolorowego papieru paseczki i naklejcie na pisankę. Następnym krokiem będzie wyrównanie paseczków do kształtu pisanki oraz naklejenie na kartkę. Możecie ozdobić swoją pisankę kolorową kokardką lub rafią oraz wpisać w środku życzenia.

Załącznik nr 3.

ZADANIA (środa) 31.03 "Koszyczek dobrych życzeń"

I. Na początek dnia zachęcamy do zabawy muzyczno-ruchowej „Taniec kurcząt w skorupkach". Na wstępie prosimy
o wysłuchanie z dzieckiem utworu M. Musorgskiego "Taniec kurcząt w skorupkach". Po jego wysłuchaniu prosimy
o rozmowę na temat utworu: o jego nastrój; czy muzyka była smutna, czy wesoła; jakie wyobrażenie miało dziecko słuchając muzyki; jakie mogły być kurczaczki z utworu?. Następnie prosimy raz jeszcze puścić utwór a zadaniem dziecka jest zamienić się w kurczątko, które przy nagraniu muzyki wykluwa się z jajek i wyrusza zwiedzać świat. Dzieci ruchami ciała, mimiką i głosem najpierw naśladują kurczątka zwinięte w jajeczku, następnie wolno zaczynają się poruszać, prostują się, wyciągają łapki i głowy – wykluwają się ze skorupek. Potem wyruszają w drogę, która prowadzi pod górę. Idąc, kołyszą się na boki. Następnie turlają się z górki i trafiają do kurnika, gdzie czeka na nie mama kwoka z pysznym śniadankiem.

 

Link zamieszczamy poniżej:

 

https://www.youtube.com/watch?v=e2ziz9Z6G84

 

Następnie prosimy o wykonanie kart pracy, cz. 3, s.73. Zadaniem dziecka jest rysowanie po śladach rysunków drugich połówek pisanek. Rysowanie po prawej stronie karty takich samych pisanek, jakie są po lewej stronie.

 

II. Proponujemy zabawę ruchową z wykorzystaniem rymowanki (według Małgorzaty Markowskiej).

Ręce w przód ręce w gorę,
i podskokiem aż pod chmurę.
Ręce w dół,ręce w bok,
nogi wykonują skok. (Wykonuje podskok obunóż w miejscu).
Ćwiczysz Ty, (Maszeruje w miejscu).
zaczynamy od początku. (Maszeruje w miejscu).

Zachęcamy do zabawy przy piosence „Koszyczek dobrych życzeń” .

Zapraszamy do ćwiczenia ruchowego podczas słuchania piosenki- marsz, skoki obunóż.

Następnie proponujemy zabawę Eko - instrumenatmi.                                                       
Do piosenki zagramy w rytm piosenki na Eko – instrumentach stworzonych, ozdobionych według własnego pomysłu – wykorzystujemy to, co mamy w domu, może to być (rolka po papierze toaletowym, ręczniku papierowym, pudełko po jogurcie  – zaklejamy taśmą, kolorowym papierem samoprzylepnym dwa końce rolki, a do środka wrzucamy trochę ziaren słonecznika, groch, fasolę, małe kamyki z ogródka, itp.; pudełko po butach, po herbacie, lekach – wziąć patyczek, drewnianą łyżkę i uderzać o pudełko w rytm piosenki (jak na bębenku).                                                                          Ozdabiamy swój instrument z materiałów dostępnych w domu, może to być nawet gazeta.


Link do piosenki zamieszczamy poniżej:     

http://https://www.youtube.com/watch?v=7TZOcP5tKhY

Zachęcamy do ćwiczenia oddechowego – Baranek. Ważne jest, aby przygotować dla dziecka szablon baranka, słomkę oraz skrawki białego papieru. Przed dzieckiem znajduje się szablon baranka, obok baranka zostają umieszczone małe kawałki białego papieru. Dziecko za pomocą słomki przenosi kawałki papieru na szablon baranka. Nie pomaga sobie
rękami.

Następnie proponujemy grę „Ćwiczymy pamięć- Wielkanoc”

Link zamieszczamy poniżej:      

http:// https://view.genial.ly/5e838013260c290e3978bb1b

Na koniec zajęć zapraszamy do wykonania Koszyczka Wielkanocnego:-)


Potrzebne będą: karton; folia bąbelkowa; farby; klej; papier samoprzylepny; blok techniczny kolorowy; szablon koszyczka.                                              
1) Pierwszym krokiem jest wydrukowanie szablonu koszyczka wielkanocnego. Następnie odrysujcie go na kartonie
i wytnijcie. Prosimy tutaj o pomoc rodziców.                                       
2) Drugim krokiem jest ozdobienie kartonowego szarego koszyka. Używamy do tego kawałków folii bąbelkowej, którą dziecko maluje na wybrany przez siebie kolor i odbija wzorek na koszyczku. Dzięki temu koszyczek zrobi się kolorowy i nabierze struktury. Następnie przeschnięty koszyczek przyklejcie klejem do kolorowej kartki z bloku technicznego.                                          

3) Ostatnim etapem jest zapełnienie koszyczka wielkanocnego. Z kolorowych wycinanek samoprzylepnych wycinamy jajka, bazie z kotkami itp.

                                        

Załącznik:Etapy_wykonania_pracy_plastycznej.pdf

III. Prosimy, abyście otworzyli książki na stronie 74, przyjrzyjcie się obrazkom i spróbujcie przedstawić sytuacje znajdujące się na obrazkach za pomocą liczmanów, następnie ułóżcie zdania dotyczące tych ilustracji. Posłuchajcie również zagadek i rozwiążcie je.

Kolejnym zadaniem będzie zaznaczenie kropkami lub liczbami kolejności zdarzeń w historyjce na stronie 75 oraz opowiedzenie jej, a także dokończenie rysowania kurczątka według wzoru.

 

Teraz posłuchajcie piosenki i powiedzcie, co znajdowało się na poszczególnych pisankach, narysujcie to, co zapamiętaliście.

 

http://Pisanki, pisanki - piosenka dla dzieci - YouTube

Na koniec dzisiejszego dnia zapraszamy do „Spinerowej gry wielkanocnej”.  Dzieci oraz rodzice losują kolejno 3 wyrazy za pomocą spinnera, które poprawnie muszą nazwać i wypowiedzieć, lub podzielić ich nazwę na sylaby. Jeśli właściwie nazwą symbole lub podzielą ich nazwy na sylaby zakreślają je na karcie z obrazkami. Wygrywa ta osoba, która zakreśli najwięcej obrazków. Możemy ustalić, że gramy tak długo, aż nie zakreślimy wszystkich obrazków, lub ustalić czas np. 10 minut. Inna opcja gry może polegać na tym, że dziecko zakreśla w taki sposób obrazki, aby jako pierwsze zdobyć rząd poziomy lub pionowy spinerowa_gra_wielkanocna.pdf.
 

ZADANIA (wtorek) 30.03 "Liczenie pisanek"

I. Witamy was serdecznie we wtorek i na początek zachęcamy do wysłuchania oraz wspólnego śpiewania piosenki pt. „Hopla hop” https://www.youtube.com/watch?v=t-jVEPrPR9c
 

Pierwszym zadaniem na dziś  będzie dorysowanie drugiej połowy obrazków oraz pokolorowanie ich. dorysuj_druga_polowe-_zalacznik_nr1.pdf

Następnie zapraszamy do udziału w ćwiczeniach gimnastycznych metodą Weroniki Sherborne. Poproście rodziców lub rodzeństwo aby ćwiczyli razem z wami https://Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborn - ćwiczenia - YouTube

II. Zachęcamy was do udziału w wielkanocnych zabawach matematycznych. Wytnijcie proszę koszyki oraz pisanki koszyki_i_pisanki-_zalacznik_2.pdf. Umieśćcie w koszyku nr 1 sześć zielonych pisanek oraz cztery różowe. Do drugiego koszyka włóżcie pięć  pisanek żółto- różowych i cztery żółto- niebieskie. Przeliczcie pisanki w koszyku nr 1 i koszyku nr 2, odpowiedzcie na pytanie: ile ich jest? W którym koszyku jest więcej pisanek? Stwórzcie zapisy matematyczne (6+4=10, 5+4=9, 10˃9). Wyjmijcie pisanki z koszyków, a następnie włóżcie do koszyka nr 1 trzy pisanki z kropeczkami
i dwie pisanki kremowo-fioletowo-różowo- niebieskie, do koszyka nr 2 włóżcie cztery pisanki zielone oraz trzy pisanki zielono-żółte. Przeliczcie i stwórzcie zapisy. Na koniec umieśćcie w swoich koszykach po tyle samo dowolnych pisane. Jeżeli macie ochotę, możecie przykleić wybrane pisanki.

 

Po ćwiczeniach matematycznych czas na zabawę „Turlanie jajkami”. Każdy gracz otrzymuje jedno jajko ugotowane na miękko i na trzy cztery wypuszcza je z dłoni tak, by poturlało się do przodu. Wygrywa ten, kogo jajko przeturlało się najdalej. Wesołej zabawy!
 

Kolejnym zadaniem będzie odnalezienie przez was drogi kurczaczka do mamy oraz wskazanie pisklakowi drogi do braciszka znajdz_droge.pdf
 

III. Na popołudniowe zajęcia zachęcamy do gry interaktywnej „Gdzie jest pisanka?”
 

Link zamieszczamy poniżej:     
https://view.genial.ly/5e8ec84d602d4b0e262bf58c                                                                       

 

Zapraszamy do wykonania pisanki: pracę można wykonać na 4 sposoby. Wybór należy do Was :-)
1) pokoloruj kropki kredkami,
2) pomaluj kropki farbami,
3) wylep plasteliną, modeliną, lep, formuj, rozcieraj - ćwicz małe paluszki
4) zasyp kartkę kolorowym ryżem - szukaj kropek zamiatając pędzelkiem

 

zalacznik_nr_3_pisanka_wyklejanka.pdf- wyklejanka
 

Na koniec zapraszamy do ćwiczenia oddechowego wraz z zadaniem konstrukcyjnym „Labirynt”. Prosimy, aby z klocków został zbudowany labirynt- na  podłodze lub stoliku. Do labiryntu wkładamy kulkę ze styropianu lub zgniecioną gazetę. Zadaniem jest przemieszczenie (bez użycia palców!) kuleczki przez labirynt do wyjścia, wyłącznie dmuchając na kuleczkę.

ZADANIA (poniedziałek) 29.03 "Gipsowe pisanki"

I. Na początek dnia zachęcamy do wysłuchania piosenki wielkanocnej „Wielkanocny Stół”.

Tekst piosenki: załącznik: TEKST_PIOSENKI__WIELKANOCNY_STOL.pdf.
 

Link zamieszczamy poniżej:
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=JMbbv83DgUM&fbclid=IwAR3n6xoodDaBaNsiUfGLnVGHu_1F9NTo7D8wIb6WVnGpMCpXedleBhRsxJs

Zapraszamy również do wysłuchania filmu edukacyjnego „Tradycje Wielkanocne”. Miłego oglądania! :)
 

Link zamieszczamy poniżej:
https://www.youtube.com/watch?v=giRwxyKTXcg

Proponujemy ćwiczenie wydłużania fazy oddechowej „Kurka”. Nabieramy powietrze nosem i na jednym wydechu mówimy tekst: Siedzi kura w koszyku, liczy jaja do szyku: jedno jajo, drugie jajo, trzecie jajo… I liczymy do tylu, do ilu potrafimy najwięcej :)

II. Proponujemy rysowanie symbolu Wielkanocnego czyli pisankę. Prosimy o przygotowanie kartki, ołówka oraz kolorowych kredek.
 

Instrukcję znajdziecie w linku poniżej:                                               
https://www.youtube.com/watch?v=KhHkq52nraU

Następnie zachęcamy do zabawy ćwiczącej rączki. Potrzebne będą kolorowe kartki i nożyczki. W załączniku znajduje się szablon jajek do druku. Prosimy, abyście zrobili to na kolorowych kartkach. Za pomocą nożyczek wytnijcie je po śladzie,
następnie połączcie je wg poniższego wzoru.


 

Zapraszamy do zapoznania się z literą „f,F” na podstawie krótkiego filmiku „UBU poznaje literkę F”.
 

Link zamieszczamy poniżej:                                                                                                
https://www.youtube.com/watch?v=k0OgJ7L2pUk

Prosimy rodziców o pomoc w wykonaniu ćwiczeń.  Do zabaw i ćwiczeń potrzebne będą: białe paski papieru, kwadraciki, kolorowe kredki, plastelina/guziki itp.

Zabawa 1.
Podział słowa: farby na sylaby. Ułóż tyle pasków papieru ile sylab słyszysz. Ile ich jest?
Zabawa 2.
Oznaczanie miejsca litery f w słowie. Podziel wyraz farby na głoski. Ułóż odpowiednią liczbę kwadracików (jeden kwadrat to jedna głoska). Oznacz miejsce, w którym słyszysz głoskę f.
Zabawa 3.
Samogłoska czy spółgłoska? Oznacz głoski na niebiesko – jeśli jest to spółgłoska lub na czerwono, jeśli słyszysz samogłoskę.
Zabawa 4. „F jak…” – wymyśl jak najwięcej wyrazów rozpoczynających się od głoski j. Łatwe? To spróbuj teraz odszukać wyrazy, które mają głoskę f w środku lub na końcu.
Zabawa 5.
„Ja mówię pierwszą połowę słowa, zgadnij jaka jest druga połowa?” – zabawa słowna. Rodzic podaje pierwszą połowę/sylabę wyrazu. Dziecko próbuje dokończyć.
Zabawa 6.
Ułóż z pomponików literę f, F małą i wielką. Możesz wykorzystać także guziki, wstążkę itp.
Możesz także wykleić te litery plasteliną.

Zabawa 7.
Ułóż z literę f, F na kartce. Wykorzystaj np. kolorowe zakrętki.
Zabawa 8.
Napisz literę f, F palcem w powietrzu, na podłodze, na dywanie, na plecach mamy lub taty.

Link zamieszczamy poniżej:
https://www.logopestka.pl/wp-content/uploads/2020/04/15.pdf

Przedstawiamy literę „F” (pokaz litery).
 

Link zamieszczamy poniżej:
https://www.youtube.com/watch?v=FD297VLka3w

Zapraszamy do wykonania kart pracy Litery i liczby, cz.2, s.58-61
1) Nazywanie zdjęć. Rysowanie pod nimi modeli ich nazw.
2) Kolorowanie na niebiesko liter f,F w wyrazach.
3) Czytanie sylab, tekstu.
4) Czytanie wyrazów powstałych z połączenia sylab.
5) Łączenie liter z lukami w wyrazach. Odczytanie powstałych wyrazów.
6) Wodzenie palcem po literze f: małej i wielkiej, pisanej. Pisanie liter f, F po śładach a następnie samodzielnie.
Miłej pracy :-)

III. Na popołudniowe zajęcia proponujemy grę liczbową „Kostką rzucamy – pisanki zbieramy”. Potrzebne będą: pisanki papierowe kolorowe i białe, kostka do gry Rodzic rozkłada na dywanie, w rzędzie, powycinane z kartonu kolorowe pisanki i sylwety białych jajeczek. Dziecko rzuca kostką. Liczy oczka, zbiera tyle jajek, ile wskazuje liczba oczek, i układa je na końcu rzędu pisanek. Jeśli wśród zebranych pisanek znajduje się białe jajko, dziecko je zatrzymuje. Teraz rodzic wykonuje te same czynności co dziecko. Zabawa trwa tak długo, aż na dywanie zostaną tylko kolorowe jajka. Na zakończenie dziecko liczy zebrane białe jajka. Wygrywa ten, kto ma ich najwięcej.

Zachęcamy do zabawy ruchowej z wykorzystaniem tekstu rymowanki: „Jajeczko, jajeczko, jesteś pisaneczką”. Dziecko wypowiada rymowankę, dzieląc słowa na sylaby i łącząc tę czynność z odpowiednimi ruchami: jedna sylaba – przysiad, druga – wyprost (naprzemiennie).

Na koniec zapraszamy do zadania z kodowaniem „Pisanki, kraszanki…”

Link zamieszczamy poniżej:                                                                                                 
https://view.genial.ly/604e3e6bed96700d20b35394/interactive-content-pisanki-kraszankiby-anna-swic

ZADANIA (piątek) 29.01 "Bawię się bezpiecznie"

I. Na początek dzisiejszego dnia zapraszamy was do zabawy słownej pt. „Ciągi skojarzeń”. Prosimy, aby rodzice wypowiedzieli słowo, a wy mówicie inne słowa, łączące się z nim w logiczną całość, np.

Zima- śnieg- biały- bałwan- kula- śnieżka- rzucanie; Przedszkole-; Rodzina- itp.

Następnie zachęcamy do ćwiczeń gimnastycznych pt. „Zimowe ćwiczenia w podskokach”.

https://www.youtube.com/watch?v=H08aiHpZK_s

II. Jeżeli już poćwiczyliście, to prosimy, abyście utrwalili sobie zasady bezpieczeństwa podczas zimowych zabaw poprzez obejrzenie krótkiego filmu edukacyjnego pt.„Bezpieczne zabawy”. Następnie zapoznajcie się z  ilustrowanymi radami dotyczącymi bezpieczeństwa podczas zimowych zabaw. Powiedzcie, czego nie należy w trakcie nich robić, a następnie pokolorujcie wybraną radę.

https://www.youtube.com/watch?v=hk1W9z-xkX0

Zalacznik_1-zimowe_rady.pdf

Proponujemy „Zimowy rozruch”- grę ruchową, w trakcie której liczy się spostrzegawczość i dokładność podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych.

https://www.youtube.com/watch?v=SnMQAabrV_M

Zapraszamy was do wykonania „Zimowych puzzli”- wykorzystajcie do tego waszą kolorowankę z zimowymi radami. Rozetnijcie obrazek na kilka części, a następnie złóżcie go w całość i naklejcie na kartkę

III. Zachęcamy do zabawy konstrukcyjnej pt. „Zbuduj najwyższą wieżę”. Do tego zadania możecie wykorzystać np. rolki papieru toaletowego oraz różnego rodzaju pudełka. Waszym zadaniem będzie ułożyć jak najwyższą wieżę w określonym czasie- 20 sekund, poproście rodziców, aby mierzyli wam czas. Spróbujcie kilka razy. 

Prosimy o wysłuchanie i wspólne śpiewanie piosenki pt. „Bałwankowa rodzina”.

https://www.youtube.com/watch?v=0U8mxOZrd4M

Na zakończenie proponujemy „Zimowe kodowanie”. Waszym zadaniem będzie pokolorowanie właściwych kratek określonym kolorem.

Zalacznik_2-_zimowe_kodowanie.pdf

ZADANIA (czwartek) 28.01 "Wypadki i zagrożenia"

I. → Na początek dnia zachęcamy was do ćwiczeń gimnastycznych w formie losowych kart z potasowanej talii.

Link zamieszczamy poniżej: https://wordwall.net/pl/resource/6645623/zaj%c4%99cia-ruchowe/%c4%87wiczenia-gimnastyczne

→ Zachęcamy również do masażyku „Pajączek” Prosimy rodziców o przeczytanie oraz wspólną zabawę.

PAJĄCZEK
Wspinał się pajączek po rynnie. (kroczymy palcami po plecach dziecka od dołu ku górze)
Spadł wielki deszcz ( przykładamy do nich obie dłonie)
i zmył pajączka. (szybko przesuwamy dłonie w dół)
Zaświeciło słoneczko (masujemy plecy okrężnym ruchem...)
Wysuszyło pajączka, rynnę i.. (...aż poczujemy ciepło)

Wspinał się pajączek po rynnie...(zaczynamy od początku)

 II.  → Na początek proponujemy zagadkę:

 
Jeśli trzeba do szpitala
do chorego jedzie.
Kto tak prędko, na sygnale

prędko go zawiezie.  (RATOWNIK MEDYCZNY)

 

 

→Zapraszamy was do zapoznania z zawodem ratownika medycznego:

Prosimy rodziców o zapytanie dziecka:
- Jak nazywa się pojazd, którym jeżdżą lekarze/ratownicy medyczni?
- Jaki jest numer telefonu na Pogotowie Ratunkowe? 999
- W jakich sytuacjach dzwonimy na Pogotowie Ratunkowe?
· Żeby wezwać pomoc można również zadzwonić z telefonu komórkowego pod numer 112.

 

→Zachęcamy do pooglądania filmów edukacyjnych na temat pracy ratownika medycznego. Linki zamieszczamy poniżej:

 

-Zasady pierwszej pomocy:

https://www.youtube.com/watch?v=Fj2kGET7jP4

 

-Jak wygląda praca w karetce?

https://www.youtube.com/watch?v=7FRJa428pCA

 

-Jak wezwać pomoc i pomóc osobie nieprzytomnej?

https://www.youtube.com/watch?v=o0g-v8yiERk&t=61s

 

→ Proponujemy zabawę: Wypadki i zagrożenia.

Prosimy rodziców o zapytanie dziecka: Jakie przedmioty lub sytuacje mogą stanowić zagrożenie?

(Dziecko wymienia różne zagrożenia, np. oparzenie podczas pożaru, skaleczenie, zatrucie, skręcenie nogi, upadek, złamanie).

-A co niebezpiecznego może nas spotkać podczas zabawy na śniegu i na lodzie?

*Zachęcamy również do zabawy w skojarzenia.

Rodzic czyta wypadek, który zdarzył się w trakcie zabawy zimową porą. Zadaniem dziecka jest wymyślić przedmiot pasujący do danego wypadku.

• skaleczona noga – bandaż,

• złamana ręka – gips,

•zmarznięte dziecko – koc/koc medyczny,

• guz – kompres z lodu.

Rodzic pyta:

−Co należy zrobić, gdy dziecko się przewróci i nie reaguje na słowa, ma zranioną rękę lub uderzyło się w głowę?

 Proponujemy „quiz wiedzy o pierwszej pomocy”

            Gdy chcemy zadzwonić po pogotowie ratunkowe, wykręcamy numer 999. (TAK)

           Gdy dzwonimy na numer 112 i prosimy o pomoc, podajemy swoje imię, nazwisko, miejsce wypadku. (TAK)

           Chłopiec, jadąc na rowerze, przewrócił się, płacze, nie może wstać, boli go noga. Czy wzywasz strażaków? (NIE)

           W sklepie zemdlała starsza osoba. Czy zawołać pogotowie? (TAK)

           W parku na chodniku leży starsza pani. Czy należy poprosić o pomoc inną dorosłą osobę? (TAK)

           Na drodze doszło do wypadku samochodowego, są ranni. Poszkodowani wołają o pomoc. Czy wezwać pogotowie? (TAK)

           Kiedy się skaleczysz, myjesz ranę wodą i zakładasz plaster. (TAK)

           Kiedy światło jest zielone, można przejść na drugą stronę. (TAK)

           Gdy jest pożar, dzwonimy na numer 998. (TAK)

           W każdym miejscu wolno przechodzić przez ulicę. (NIE)

           Wolno spacerować po ścieżce rowerowej. (NIE)

           Kiedy światło jest czerwone, możesz przejść na drugą stronę. (NIE)

           Gra w piłkę na ulicy jest dozwolona. (NIE)

           Wolno rozmawiać z obcymi osobami. (NIE)

 

 

→ Zapraszamy do wykonania „Pojazdu uprzywilejowanego" – Karetki

Załącznik: KARETKA KARETKA.pdf

→ Zachęcamy do wysłuchania piosenki „Numery alarmowe”

Link zamieszczamy poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=gQ07HSkVRM8

III.→ Na popołudniowe zajęcia zapraszamy na zabawę dydaktyczną- Opatrz ranę

Do zadania potrzebne będą: guziki oraz bandaż. Dziecko z pomocą rodzica próbuje prawidłowo opatrzyć skaleczoną rękę.

Opis: Pierwsza pomoc w przypadku ran i skaleczeń obejmuje: zatamowanie krwawienia oraz zapobieganie zakażeniu rany (dezynfekcja) i założenie opatrunku.

Sugerujemy zabawę „Co nie pasuje”

Prosimy o przygotowanie w miarę możliwości przedmiotów (klocek, kubek, linijka, klucze, nożyczki, rękawiczki, maska jednorazowa, chusta trójkątna oraz poznane środki opatrunkowe). Zadaniem dziecka jest uzupełnienie apteczki domowej. Dziecko przypomina jak prawidłowo opatrywać zranienia

→ Zapraszamy do wykonania apteczki.

Do wykonania apteczki potrzebne będą: nożyczki, czarna kartka papieru A4, kredki, kartka A4 z przedmiotami. Na początek prosimy o pokolorowanie przedmiotów, które powinny znaleźć się w każdej apteczce. Następnie prosimy o wycięcie obrazków i naklejenie na złożona kartkę czarnego papieru. Doklejcie również uchwyty dowolnie przez was wycięte. Miłej pracy :)

Załącznik: wzór apteczki 

Załącznik: apteczka 

 

 

 

ZADANIA (środa) 27.01 "Zimowa pogoda"

 I. → Na początek dnia zachęcamy do zabawy słownej – Lubię zimę, bo… Zadaniem dziecka jest dokończenie zdania.

→ Zapraszamy na ćwiczenia ruchowe! 

Pajacyki-to doskonały sposób na rozgrzanie większej ilości mięśni jednocześnie;
Taniec przy energicznej muzyce - pozwala wzmacniać poczucie rytmu, równowagi i koordynację.
Przysiady-to ćwiczenie trudniejsze, ale doskonale wzmacniające mięśnie dolnych partii ciała;
Wymachy ramionami - naśladowanie pływaków to doskonały sposób na przygotowanie dzieci na przyszłe wyprawy na basen;
Podskoki raz na jednej, raz na drugiej nodze - ćwiczenie poprawia koordynację i równowagę;

 

→Zapraszamy również do ćwiczenia grafomotorycznego- Bałwan Olaf

ZAŁ: BALWAN_OLAF-_CW._GRAFOMOTORYCZNE.pdf

 

II.  → Zapraszamy do wysłuchania teatrzyku „Do przedszkola w zimową pogodę”

 

ZAŁ: Część I CZESC_I.mp3

Pytania:

-Dlaczego Ada dostała reprymendę od mamy?

-Co by się stało, gdyby Ada weszła na jezdnię?

ZAŁ: Część II: CZESC_II.mp3

Pytania:

-Co takiego zrobiła Ada, że odczuła dumę?

-Czy mama może ją pochwalić?

ZAŁ: Część III CZESC_III.mp3

Pytania:

-Co zrobił chłopiec, którego zauważyła Ada?

-Czy zachował się rozważnie?

-Dlaczego mama powiedziała, że zima lubi płatać figle, a my, ludzie, jej w tym pomagamy? Co to może znaczyć? (Chodzi o brak rozwagi i niezachowanie ostrożności w warunkach zimowych).

-Dlaczego drugi samochód nie wyhamował? Co mogło być tego powodem? (Śliska nawierzchnia i dłuższa droga hamowania).

→Proponujemy wybrać się z dzieckiem na dwór, aby obserwowało płatki śniegu przez lupę na ciemnej rękawiczce.  Następnie zapraszam do wysłuchania „Jak powstaje śnieg?”

Link zamieszczam poniżej: https://www.youtube.com/watch?v=tcDocaYgq2c

 

→ Zachęcamy do rozwiązania zagadek słownych:

-„Stoi na drodze, na jednej nodze. Kolorowym wzrokiem ruchem kieruje: Jednych przepuszcza, innych zatrzymuje”. (sygnalizator świetlny)

-„Czarno- biała, w paski cała, zamiast biegać po Afryce, przejść pomaga przez ulicę” .(zebra)

-„Stoją przy drogach na długich nogach Nauczyć mogą, jak jeździć drogą” ( znaki drogowe).

-Gdy je mamy na sobie jesteśmy widoczni na drodze, jesteśmy bezpieczni, choć mali błyszczymy, świecimy w oddali! (odblaski)

 

→ Proponujemy zabawę dydaktyczną „Zebra”

Do zabawy potrzebna będą: Białe i czarne arkusze papieru pocięte w pasy, krążki w kolorach: czerwonym, zielonym i żółtym.

Zadaniem dziecka jest zbudowanie  z białych i czarnych arkuszy papieru przejścia dla pieszych (pasy). Dziecko ustawia się przed przejściem. Rodzic wskazuje kolory sygnalizacji, unosząc krążek w odpowiednim kolorze. Dziecko trenuje przejście przez ulicę bez sygnalizacji, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa: spójrz w lewo, w prawo i znów w lewo.

→ Zachęcamy do zabawy badawczej

Zabawa badawcza: Po co dzieciom są potrzebne odblaski? Do zabawy potrzebne będą: pasy zrobione we wcześniejszej zabawie, latarka i odblaski.

-Dziecko wchodzi do zaciemnionego pomieszczenia i siada na podłodze. Dziecko przechodzi przez przygotowane przejście dla pieszych, bez założonych odblasków. Rodzic oświetla je latarką.

-Dziecko przechodzi przez przygotowane przejście dla pieszych, z założonymi odblaskami.

Prosimy dziecko, aby odpowiedziało na pytanie i wyciągnęło wnioski z zaobserwowanej scenki: Po co są potrzebne odblaski?

III.→ Na popołudniowe zajęcia zapraszamy na zaśpiewanie piosenki wraz pokazywaniem „Tupu tup po śniegu”

Link zamieszczamy poniżej: Piosenka: https://www.youtube.com/watch?v=xWXs016_oZs

Tekst piosenki: TEKST_PIOSENKI_TUPU_TUP_PO_SNIEGU.pdf

 

Sugerujemy wykonanie zimowego masażyku E. Kordos
Przyszła zima, mróz mocno szczypie
I maluje piękne wzory na szybie
Za oknem drobny śnieżek leci
Wyszły z przedszkola na spacer dzieci
Będą wesoło rzucać śnieżkami
I zjeżdżać z wysokiej górki sankami ( E. Kordos)

 

→ Na koniec zachęcamy do zabawy ruchowej z wykorzystaniem gazet

- ugniatanie śnieżnych kul
- toczenie kul
- rzucanie do celu kulkami (przez obręcz lub do kosza)
- śnieżna bitwa
- zbieranie kul do worków
- wyścig rzędów- podawanie worków (nad głowami, pod tunelem z nóg)

 

ZADANIA (wtorek) 26.01 

I. Witamy was serdecznie i proponujemy rozpoczęcie zajęć od gimnastyki przy muzyce.

https://www.youtube.com/watch?v=bzboHM5GUzg

II. Dzisiaj chciałybyśmy zapoznać was z cyfrą 9.

Powiedzcie z czym wam się kojarzy 9, a może macie w domu coś, czego jest 9, poszukajcie     i policzcie. Wysłuchajcie też proszę wiersza „Dziewięć bałwanków”, a następnie spróbujcie je narysować. Odpowiedzcie również na pytania:

- Ile było bałwanków?

- Który bałwanek miał na głowie garnek?

- Co chciał mieć szósty bałwanek?

- Czego nie miał czwarty bałwanek?

- Który bałwanek miał kilka wąsików?

- Co krzyczał dziewiąty bałwanek?

Ten pierwszy bałwanek
ma brzuszek pękaty.
I pasek szeroki,
co dostał od taty.

Ten drugi bałwanek
garnek ma na głowie.
Czy mu w nim nie ciężko?
Kto na to odpowie?

Ten trzeci bałwanek
też bielutki cały.
W ręku gałąź trzyma,
co mu dzieci dały.

A czwarty bałwanek
w dużym kapeluszu.
Chyba nic nie słyszy,
no, bo nie ma uszu.

A piąty bałwanek
Dużą miotłę trzyma.
I chce, żeby długo
Była mroźna zima.

A szósty bałwanek,
zupełnie malutki.
Szepcze cichuteńko:
„Chcę mieć własne butki”.

A siódmy bałwanek,
jakby większy nieco,
Woła: „Patrzcie w górę,
płatki śniegu lecą”.

A ósmy bałwanek
ma kilka wąsików,
Kapelusz na głowie
i osiem guzików.

Bałwanek dziewiąty
 to wielka chudzina.

Ale głośno krzyczy:
"Niech mróz długo trzyma!"

III. Aby utrwalić sobie wygląd i pisownię cyfry 9, wypełnijcie proszę wybrane karty pracy.

https://drive.google.com/file/d/11WIoQJFpi00eB0ycm1M258PnYSayPqTt/view?usp=drive_web

Na zakończenie proponujemy taniec połamaniec, zaproście do wspólnej zabawy rodziców, rodzeństwo lub dziadków.

https://www.youtube.com/watch?v=MG6iPAU2b0I

ZADANIA (poniedziałek) 25.01 "Bezpieczeństwo zimą"

 I. → Na początek dnia zachęcamy do ćwiczenia usprawniającego narządy mowy: język, wargi i żuchwę, autorstwa Iwony Zielińskiej – Z górki na pazurki.

Prosimy o przeczytanie dziecku historyjki. Zadaniem dziecka jest przygotowanie lusterka oraz przedstawianie danego ćwiczenia podczas opowiadania historyjki przez rodzica.

Język wybrał się na saneczki. Bardzo się zdziwił, gdy po raz

pierwszy w życiu przyszło mu wdrapywać się na wysoką górkę

(dzieci wysuwają wargi do przodu i wymawia głoskę o).

Nie spodziewał się, że przyjdzie mu iść tak wysoko (dzieci wysuwają

język do góry, w stronę nosa) i zjeżdżać z górki tak

nisko (dzieci wysuwają język i opuszczają go w stronę brody).

I tak kilka razy…

Po jakimś czasie stwierdził, że zrobi sobie slalom. Na stoku górki

wbił patyczki i zaczął z niej zjeżdżać, omijając przeszkody (dzieci

przesuwają język od jednego do drugiego kącika ust).

Nagle zgłodniał (dzieci wodzą językiem, okrężnym ruchem,

po wargach, zataczając pełne koła, raz w jedną, raz w drugą

stronę) i zorientował się, że zrobiło się bardzo zimno (dzieci starają

się głośno i długo wydawać dźwięk brrrrrrr). To wszystko

przez to, że zapomniał o czapce i szaliku. Galopem pognał do

domu (dzieci kląskają, naśladując stukot kopyt końskich). Postanowił

sobie, że już nigdy nie będzie taki lekkomyślny.

Zapraszamy do zabawy ruchowej ze śpiewem, na podstawie wiersza Marii Konopnickiej Zła zima.
Dziecko stoi w miejscu. Śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem.
Link zamieszczam poniżej: https://www.youtube.com/watch?v=DDwwxQ4nO-g

→ Proponujemy ćwiczenie oddechowe – Zmarznięte palce.
 Zadaniem dziecka jest rozcieranie dłonią o dłoń, chuchanie w obie dłonie i na poszczególne palce, ogrzewając je, bo im zmarzły

II. →Zachęcamy do rozmowy „Z czym mi się kojarzy bezpieczeństwo zimą?” a następnie prosimy rodziców o przeczytanie rymowanki autorstwa I. Zielińskiej wraz z późniejszą rozmową na ten temat.

Nim na białym śniegu zabawę rozpoczniesz,

pomyśl, że to zima władzę w rękach trzyma


Zanim w puch się rzucisz, rozsądek uruchom.

I wspomnij zasady znane mądrym zuchom. 

Pytania do rymowanki:

−−O jakich zasadach należy pamiętać podczas zimowych zabaw?

−−Co nam daje przestrzeganie tych zasad?

Zapraszamy do oglądania filmu edukacyjnego „Bezpieczna zima” dzięki, któremu dowiecie się jak się bezpiecznie bawić i jak się ubrać, by nie zmarznąć?;  do kogo się zwrócić, gdy potrzebujemy pomocy?

Miłego oglądania! :)

Link zamieszczamy poniżej: https://www.youtube.com/watch?v=rWa5tHtNBF8&t=405s

Zapraszamy do zapoznania się z literą „s,S” na podstawie krótkiego filmiku wraz ze „strasznym” wierszykiem.
Link zamieszczam poniżej:
→  https://www.youtube.com/watch?v=9MTvfh4n5pM

→ Zachęcamy do rozwiązania zagadek:

-Olbrzymia lampa, co na niebie świeci, na całym świecie i dla wszystkich dzieci SŁOŃCE
-Kto mieszkał w jamie tuż nad Wisłą i zionął ogniem, jak ognisko? SMOK

→ Następnie proponujemy krótki wierszyk z inscenizacją:

Słoneczko łaskocze – poruszanie paluszkami
po nosku Stefana – dotykanie palcem nosa
więc Stefek słoneczną – szeroki uśmiech
ma minę od rana – dotykanie palcami wskazującymi kącików ust.

→ Prosimy rodziców o pomoc w wykonaniu ćwiczeń:

I ćwiczenie to synteza słuchowa:  Zgadnij jakie słowo powiedziałam: S O K, S M O K, S A R N A.
II ćwiczenie to Jaką głoskę słyszysz na początku, kiedy mówię: Słońce, ranek, torba, buty, smok
III ćwiczenie to Jaką głoskę słyszysz na końcu, kiedy mówię: Nos, Stefek, łaskocze, kos
IV ćwiczenie to Czym różnią się słowa?: nos – kos, sok – bok, smok – smak, smok – stok
V ćwiczenie to Ile sylab ma słowo?: Samolot, Stefan, słoneczny, słońce, nosek,
VI ćwiczenie Podziel wyraz SMOK na sylaby każda sylaba to klaśnięcie. Teraz spróbuj wyraz SMOK podzielić na głoski. Z ilu głosek składa się wyraz SMOK (proponuję z białych prostokątów zbudować schemat słowa: SMOK).
VII Kolejne zadanie to wspólne z dzieckiem w wyrazie SMOK w miejsce głosek /białych kartoników/ ułożyć samogłoski /czerwone kartoniki/ i spółgłoski /niebieskie kartoniki/. Jeśli uda się to zrobić samodzielnie dziecku to super!
VIII Co słyszysz na początku słowa STEFAN? zwracamy uwagę na to , że wyraz ten piszemy wielką literą, bo to jest imię. W dalszej kolejności postępujemy tak samo jak przy wyrazie smok- czyli dzielimy na sylaby, głoski, budujemy model głoskowy wyrazu z prostokątów niebieskich (spółgłoski) i czerwonych (samogłoski)

→ Przedstawiamy literę „S” (pokaz litery)
Link zamieszczamy poniżej: 
https://www.youtube.com/watch?v=7U1FUSrjR50
Dobrze byłoby zaprezentować dziecku sposób pisania liter: S,s. Dziecko może pisać literę wielką i małą palcem na dywanie , w powietrzu lub na tacy z sypkim produktem.

→ Zapraszamy do ćwiczenia: pisanie po śladzie nowo poznanej literki „s,S”
ZAŁ: LITERA_S-_PISANIE_PO_SLADZIE.pdf
→ Następnie zachęcamy do znalezienia i zaznaczenia wszystkich liter „s”
ZAŁ: ZNAJDZ_I_ZAZNACZ_WSZYSTKIE_LITERY_S.pdf
→ Na koniec zapraszamy do pokolorowania wszystkich obrazków z literką „s,S”
ZAŁ: POKOLORUJ_WSZYSTKIE_OBRAZKI_Z_LITERKa_S.pdf

III.→ Na popołudniowe zajęcia zapraszamy na „mini kalambury”.Dziecko wybiera sobie dowolną czynność lub sport zimowy związany z zimą np.: jazda na nartach, jazda na sankach, łyżwach, rzucanie śnieżkami, odśnieżanie, lepienie bałwana). Pozostali domownicy odgadują, kto pierwszy odgadnie kontynuuje zabawę.

Sugerujemy wykonanie pracy plastycznej „Bezpieczne zabawy na śniegu i lodzie”. W tej pracy ważna jest inwencja twórcza dziecka a metoda wykonania pracy plastycznej jest dowolna.

Następnie zachęcam do wysłuchania „Zimowego dnia” – zabawa relaksacyjna.

Dziecko leży na dywanie z zamkniętymi oczami i słucha opowieści czytanej przez rodzica.
 „Jest zima. W mroźny, słoneczny dzień dzieci wybrały się na spacer do parku. Nagle słonko schowało się za chmury i zaczął padać gęsty śnieg. Dzieci ukryły się pod drzewami, obserwowały jak puszyste, śniegowe płatki wirowały na wietrze i cichutko opadały na ziemię, gałązki drzew, krzaczki. Wkrótce dokoła utworzyła się biała, mięciutka „pierzynka”, tworząca śniegowe zaspy. Nagle zerwał się mocniejszy wiatr. Zrobiło się szaro i ponuro oraz nieprzyjemnie zimno. Porywisty wiatr unosił śnieg we wszystkie strony. Wszyscy czekali na to, co wydarzy się za chwilę. Jednak po chwili zza chmur wyjrzało słońce. Dzieci mogły znowu z radością biegać po parku. Lepiły bałwana, rzucały się śnieżkami. Wszyscy zadowoleni, z czerwonymi nosami wrócili do przedszkola”.

ZADANIA (piątek) 22.1 

I. Witamy was serdecznie i zapraszamy do wspólnej nauki i zabawy. Na początek gimnastyka:

https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU

 

II. Jak pewnie wiecie, dzisiaj obchodzimy Dzień Dziadka, dlatego proponujemy wykonanie prezentu, a będzie to  Drzewo Genealogiczne waszej rodziny. Poproście rodziców o zdjęcia babć i dziadków, mamy ,taty oraz zdjęcia wasze
i waszego rodzeństwa. Jeżeli nie macie zdjęć, to możecie narysować wszystkich członków swojej rodziny, spróbujcie również policzyć, ilu ich jest.

 

 

Po skończonej pracy posłuchajcie wiersza B. Formy „Kocham Babcię i Dziadka” i nauczcie się pierwszej zwrotki na pamięć.

1.Kocham mocno babcię, dziadka-

To nie żarty moi mili.

Dzisiaj im życzenia składam,

By sto latek jeszcze żyli.

2.Kiedy smutek mnie ogarnie,

I wszystkiego mam już dosyć,

Dziadek mocno mnie przytuli,

O to go nie trzeba prosić.

3.Gdy pomyślę o łakociach,

Babcia zaraz coś upiecze.

Muszę przyznać- te wypieki

Najwspanialsze są na świecie.

 

III. Zapraszamy do wspólnych zabaw z babcią i dziadkiem, jeżeli jednak nie macie takiej możliwości, to pobawcie się
z rodzicami lub rodzeństwem:

 

- „Kalambury”- jedna osoba coś pokazuje lub rysuje, a druga zgaduje co to może być. Możecie też nieco zmodyfikować zasady gry. Jedno z was wybiera jakąś rzecz w pomieszczeniu, w którym się znajdujecie i próbuje opisać lub zdefiniować ten przedmiot. Druga osoba musi odgadnąć o co może chodzić.

- „Tajemnicze pudełko”- Przygotujcie kartonowe pudełko i włóżcie do niego kilka wybranych przez was przedmiotów. Następnie poproście dziadka, aby włożył do niego rękę i poprzez dotyk rozpoznał każdy z nich.

- „Rozpoznajemy smaki”- Przygotujcie talerz, a na nim kilka smakołyków o bardzo charakterystycznym smaku. Mogą to być: kwaśna cytryna, słodki miód, gorzka czekolada lub słone paluszki. Zasłońcie babci lub dziadkowi oczy, pozwólcie spróbować każdego produktu i odgadnąć, co to może być.

- „Zabawa w lustrzane odbicia”- Stańcie na przeciwko siebie, twarzą w twarz. Poproście dziadka
o zademonstrowanie śmiesznej miny, a następnie spróbujcie ją powtórzyć. Im dziwniejsza mina tym lepiej.

 

Na zakończenie proponujemy wykonanie ćwiczeń graficznych p.t. „Fryzury babci i dziadka”. Postarajcie się rysować zgodnie z kierunkiem strzałek.

 

fryzury_babci_i_dziadka.pdf

 

ZADANIA (czwartek) 21.1 "Życzenia dla babci i dziadka"

I. → Na początek dnia zachęcam do wyklaskiwania podanego rytmu: Link zamieszczam poniżej:  https://www.youtube.com/watch?v=ENK5mUOc1PE

Zapraszam do zabawy (z rodzicem, rodzeństwem) rozwijającą sprawność palców i dłoni: Paluszki.
Proszę, aby dziecko było zwrócone przodem do pleców (rodzica, rodzeństwa) wykonując masażyk według poleceń rodzica.
-
uderzają opuszkami palców w plecy kolegi,
-całą dłonią pocierają o plecy, wykonując ruchy okrężne,
-klepią po plecach,
-wykonują pojedyncze dotknięcia palcem wskazującym.

II. →Zachęcam do wykonania papierowych serduszek (dowolna ilość) a następnie do odtwarzania struktur rytmicznych według wzoru. Mając papierowe serduszka z pomocą rodzica układamy dany rytm a następnie klaszczemy w dłonie próbując odtworzyć ułożony rytm.

→ Proponuję rozmowę z dzieckiem na temat: Za co kocham swojego dziadka?

→ Zapraszam do wysłuchania wiersza: (prosiłabym o przeczytanie dziecku wiersza) a następnie rozmowę na jego temat.

Dziadek ma takie dobre oczy
i uśmiech ciepły jak słoneczko,
wszystko potrafi, wszystko umie,
więc dziadka kocha każde dziecko.

Dziadek zna wszystkie drzewa w parku
i tak ciekawie opowiada
o dinozaurach, o kosmosie,

o samochodach i owadach.

Z dziadkiem w
ędrować, dziadka słuchać
to dla każdego wnuka szczęście,
dlatego Cię prosimy, dziadku,
bądź z nami dłużej, więcej, częściej.

Pytania:
Jakie oczy i uśmiech ma dziadek?
Za co kocha dziadka każde dziecko?

O co proszą dziadka wnuki?

→ Zachęcam do zabawy: DOKOŃCZ ZDANIE.
Rodzic rozpoczyna zdania o dziadku a dziecko je kończy:

− Mój dziadzio jest…
− Mój dziadzio potrafi…
− Dziadzio jest potrzebny, bo…
− Kocham dziadka za to, że…

− Kocham dziadka, bo…

Proponuję śpiewane zabawy z babcią i dziadkiem, czyli dziurawe Sto lat.
Do tej zabawy zapraszamy babcię, dziadka i wszystkich domowników.
“Dziurawe” Sto lat to prosta zabawa, która zaangażuje… wszystkich. Dzieci i dziadkowie śpiewają wspólne Sto lat dla babć i dziadków. Tekst zostaje zapisany na szarym papierze. W każdej kolejnej rundzie “zabieramy” jedno lub dwa słowa, a w ich miejscu zamiast śpiewu pojawia się klaśnięcie.

Z okazji Dnia Babci i Dziadka zapraszam również do wykonania karty pracy, w której dziecko ma za zadanie opisać świat za pół wieku.

Dla dziewczynek: KIEDY BĘDĘ BABCIĄ KIEDY_BEDE_BABCIa-_KARTA_PRACY.pdf

Dla chłopców: KIEDY BĘDĘ DZIADKIEM KIEDY_BEDE_DZIADKIEM-_KARTA_PRACY.pdf

III.→ Na popołudniowe zajęcia zapraszam do gry „Wyturlaj babcię”. WYTURLAJ_BABCIE-_GRA.pdf

Do gry potrzebna będzie wydrukowana plansza, kostka oraz czysta kartka dla każdego z Graczy. Gracze kolejno rzucają kostką i rysują części ilustracji znajdujące się w kolumnie pod wylosowaną liczbą oczek.
W grze każdy jest zwycięzcą, a gra kończy się po 5 kolejkach rzutów, kiedy każdy z Graczy ma kompletny portret babci. Gotowy rysunek można dodatkowo pokolorować.

→ Sugeruję zabawę w lustro. (można z rodzicami, rodzeństwem, dziadkami). Proszę usiąść po turecku naprzeciwko siebie. Dziecko naśladuje wszystkie ruchy osoby z naprzeciwka („wkręcanie żarówki”, kiwanie na boki głową, rysowanie w powietrzu kółka rękami). A potem zmiana ról – rodzic/rodzeństwo/dziadkowie naśladują dziecko. Zabawę można sobie urozmaicić robieniem śmiesznych min: uśmiechajcie się szeroko, wystawiajcie język itd. To świetne ćwiczenia mięśni twarzy – sprzyjają wymowie.

→ Następnie zachęcam do pokolorowania laurki dla Babci i Dziadka.

LAURKA DLA BABCI I DZIADKA LAURKA_DLA_BABCI_I_DZIADKA-.pdf

ZADANIA 20.01 ŚRODA

I. Witamy was bardzo serdecznie, niestety przez najbliższe dni nie będziemy chodzić do przedszkola, ale mamy nadzieję, że w domach będziecie wykonywać przygotowane przez nas zadania. Na początek- gimnastyka przy muzyce: Lekcja 1 - Rytmiczna rozgrzewka W PODSKOKACH | RYTMIKA DLA DZIECI - YouTube

II. Dzień Babci i Dzień Dziadka zbliża się wielkimi krokami, w związku z tym prosimy, abyście utrwalili sobie wierszyk, którego zaczęliśmy uczyć się w przedszkolu.

Na Dzień Babci i Dzień Dziadka

Życzenia składa wnuków gromadka.

Zdrowia, szczęścia i miłości,

Uśmiechu, zabawy, do późnej starości.

Spełnienia najskrytszych marzeń,

Wielkich podróży i dobrych wrażeń.

Pogody ducha w każdy dzień,

A smutki niech odejdą w cień.

Babciu i Dziadku, wszystkiego wspaniałego

I wieku życia co najmniej stuletniego!

W przedszkolu przygotowaliśmy już laurki dla waszych Babć i Dziadków, ale mamy propozycję, abyście zrobili je także w domu.
Będą wam potrzebne: kolorowy papier, klej oraz nożyczki. 

Wiemy, że wszystkie dzieci kochają swoje babcie i dziadków, dlatego powiedzcie, a następnie narysujcie w jaki sposób możecie pomóc im w codziennym życiu.

III. Na zakończenie posłuchajcie piosenki, o tym, jak to było, kiedy babcia i dziadek byli mali.

Kiedy Babcia była mała - wesoła piosenka dla Babci i Dziadka - Jangok - YouTube

ZADANIA 31.12 CZWARTEK "SKOK W NOWY ROK"

Dziś ostatni dzień Starego - 2020 Roku.

 

I. Zapraszamy Was do muzycznej zabawy rytmicznej  „Szumi las” https://www.youtube.com/watch?v=1ojhmeKcOkg&ab_channel=ABCForma-zabawyiszkolenia jakiego ptaka słyszycie w piosence? Jeśli macie chęć pokolorujcie online zakodowany obrazek: http://www.supercoloring.com/coloring-pages/owl-color-by-number możecie też dokończyć jesienne rytmy https://view.genial.ly/5f703b34f902780d10ca2456

 

II. Wiemy już, że mamy cztery pory roku. A czy wiecie jak nazywają się one w języku angielskim? Listen to the song and repeat https://www.youtube.com/watch?v=_BkkzF9z4-g&ab_channel=TheKiboomers-KidsMusicChannel Jak już wcześniej wspomniałam dziś ostatni dzień Starego Roku, przeczytajcie wspólnie z rodzicami ‚Bajkę o starym i nowym roku’ – Ludwika Jerzego Kerna:

O jednej porze, raz do roku

w zimowej nocy ciemnym mroku,

gdzieś, gdzie nie sięga ludzki wzrok,

schodzi się z rokiem rok.

Jeden jest wielki z siwą brodą,

drugi jest mały z buzią młodą,

czyli, by rzec innymi słowy:

jeden jest stary, a drugi młody.

Gwiazdy jak świeczki lśnią na niebie,

a oni stają obok siebie,

coś sobie mówią, patrząc w oczy,

ale nikt nie wie, o czym.

Potem w ciemności słychać kroki…

To się rozchodzą oba roki.

W całkiem przeciwnie idą strony,

Stary, znużony i zmęczony,

Nowy, o jasnych, złotych lokach,

wesoło mknie w podskokach.

Po chwili cichnie odgłos kroków

w zimowej nocy ciemnym mroku,

gwiazda za gwiazdą w górze gaśnie

i robi się na świecie jaśniej,

i znika czarnej nocy cień,

i wstaje nowy, jasny dzień,

i budzisz się, przecierasz wzrok

i witasz – Nowy Rok.

Świętujcie więc z Rodzicami wejście w Nowy Rok 2021

Happy New Year https://www.youtube.com/watch?v=eZjeaPFoHjs&ab_channel=TutorialesAmerica

New Year Song for Kids https://www.youtube.com/watch?v=ka1E7g9z3EQ&ab_channel=TheKiboomers-KidsMusicChannel

Przybył Nowy Roczek https://www.youtube.com/watch?v=1Kad1IWGNG4&ab_channel=doremisietv-piosenkidladzieci 

III. Możecie wykonać pracę plastyczna przedstawiającą sztuczne ognie.

 

Na blogu "Moje dzieci kreatywnie" znajdziecie dwa różne pomysły, do wykonania jednego z nich będziecie potrzebować m.in: kleju, brokatu i starej gazety, do drugiego: kolorowych pasteli, czarnej farbki i drewnianego patyczka.

 

ZADANIA (środa) 30.12. „Dwunastu braci”

I. → Na początek dnia zapraszam do nauki zegara- Dziecko pozna podstawową budowę zegara, nauczy się cyfr i liczb,
z których składa się zegar a także nazw podstawowych godzin.

Link zamieszczam poniżej: 
https://www.youtube.com/watch?v=cfRVjt8KcTY

Proponuję zabawę muzyczno- ruchową z elementami ortofonicznymi „Zegar”. Zadaniem dziecka jest reagowanie na zmianę tempa muzycznego i naśladowanie wybijanie godziny, minuty i sekundy z jednoczesnym pokazywaniem
i wymawianiem. Kiedy słyszy dźwięk charakterystyczny dla godziny- dziecko woła bim- bam, przenosząc ciężar ciała
z boku na bok. Kiedy słyszy dźwięk charakterystyczny dla minuty– dziecko woła tik-tak, poruszając na boki samą głową. Na sygnał sekundy- dziecko truchta w miejscu wołając: cyk -cyk.

II. → Zapraszam do wysłuchania opowieści o „Dwunastu miesiącach”
Link zamieszczam poniżej: 
https://vod.tvp.pl/video/basnie-i-bajki-polskie,dwanascie-miesiecy,20243202

Bardzo proszę o wyjaśnienie dziecku nazw miesięcy.

Mniej więcej cztery tygodnie tworzą miesiąc. Miesięcy mamy dwanaście, a dwanaście miesięcy to rok. Kiedy mija jeden rok, zaczyna się następny. Rok kończy się w Sylwestra, ten dzień, kiedy odliczamy czas do północy, a na niebie rozbłyskują sztuczne ognie. Kolejny dzień to początek nowego roku. W ciągu tych dwunastu miesięcy możemy zaobserwować cztery pory roku: zimę,
wiosnę, lato i jesień.

Proponuję zabawę związaną z przyporządkowaniem charakterystycznych obrazków pór roku. Miłej zabawy!

Link zamieszczam poniżej:

https://wordwall.net/pl/resource/2861812/pory-roku

Następnie zapraszam do ozdobienia drzewek. Zadaniem dziecka jest narysowanie jak powinno wyglądać drzewo
w każdej z pór roku. 
Załącznik: DRZEWO

 

Zachęcam do zabawy ruchowej „Zrób tyle, ile…” – do tej zabawy będą potrzebne kartoniki z kropkami (1-6), dziecko może takie kartoniki wykonać samodzielnie. Rodzic pokazuje wybrany kartonik, dziecko określa liczbę kropek
i wykonuje polecenie dorosłego np. przysiady, podskoki, klaśnięcie w dłonie, skłony itp.

III. → Proponuję zabawę- oczywiście z pomocą rodziców :-) „Która godzina?”
Link zamieszczam poniżej: 
https://www.matzoo.pl/klasa1/ktora-godzina_44_344

  Zachęcam do nauki krótkiej piosenki o miesiąca w rytm melodii „ Panie Janie”

Styczeń, luty, marzec, kwiecień
Maj, czer-wiec, maj czer-wiec
Lipiec, sierpień, wrzesień, październik listopad,
I grudzień, i grudzień.

→ Na koniec dnia zapraszam do wykonania karty pracy „Miesiące”.

 

ZADANIA (wtorek) 29.12 " Co robią dni tygodnia zimą?"

I. → Na początek dnia zapraszam do „zabawy w skojarzenia”. Bardzo proszę,aby rodzic rozpoczął zabawę dla dziecka, mówiąc dowolne słowo, np. „słońce”. Następnie dziecko mówi słowo kojarzące się z tym, co powiedział rodzic, np. „gorąco”. Potem rodzic szuka skojarzenia do „gorąco”, np. „lato”. I tak na zmianę.

Zachęcam do wykonania ćwiczenia graficznego związanego ze Śniegowymi gwiazdkami.
Zima w pełni (choć u nas śniegu niestety nie ma)- zadaniem dziecka jest rysowanie po śladzie śniegowych gwiazdek.

Załącznik: ŚNIEGOWE GWIAZDKI SNIEGOWE_GWIAZDKI.pdf

II. →  Proponuję zajęcia związane z utrwaleniem dni tygodnia- „Co robią zimą dni tygodnia?” Niezawodną pomocą będzie piosenka Doremisie - Tydzień liczy 7 dni
Link zamieszczam poniżej: 
https://www.youtube.com/watch?v=KJiXPp1jSgQ

Zachęcam do zabawy ruchowej- „Gimnastyka dni tygodnia”

Gimnastyka dni tygodnia
Gimnastyka – dobra sprawa,
co dzień wszystkim radość sprawia.
Gdy poniedziałek się zaczyna,
trening tydzień rozpoczyna.
We wtorek dwa podskoki,
środa lubi kroki w boki.
Czwartek kręci dwa kółeczka,
no a w piątek jaskółeczka.
A w sobotę szybko dwa przysiady,
a niedziela robi ślady.
I tak przez tydzień cały,
dni tygodnia wciąż szalały!

→  Proponuję również wykonanie własnych dni tygodnia.  Załącznik: DNI TYGODNIA 
Potrzebne do wykonania będą:

  • wydrukowane arkusze szablonu
  • 7 klamerek do bielizny, na które naklejamy kartoniki z nazwami dni tygodnia

Zadaniem dziecka jest przypinanie klamerek z nazwami dni tygodnia, tak aby odpowiadały kolejnym dniom w tabeli.

Załącznik: SZABLON DNI TYGODNIA SZABLON_DNI_TYGODNIA.pdf

Kolejnym ćwiczeniem jest  znalezienie pary dni tygodnia a dokładnie wybór prawidłowej odpowiedzi.

Link zamieszczam poniżej: https://wordwall.net/pl/resource/337609/dni-tygodnia-3

Załącznik: WIERSZ, CO ROBIĄ ZIMĄ DNI TYGODNIA?  WIERSZ__CO_ROBIa_ZIMa_DNI_TYGODNIA(1).mp3

Na koniec zapraszam do wysłuchania  wiersza T. Fiutowskiej „Co robią zimą dni tygodnia?".

Rozmowę kierowaną na podstawie opowiadania można przeprowadzić korzystając z poniższych pytań:

1) Kiedy bawią się zimą dni tygodnia?

2) Jaki dzień tygodnia woła NIEDZIELĘ?

3) Co robi ŚRODA?

4) Gdzie chowa się NIEDZIELA?

5) Jaki dzień tygodnia jest ciągnięty przez dwa latawce?

III. → Na zajęcia popołudniowe zapraszam do zabawy ruchowo- naśladowczej „Magiczna liczba 7”. Dziecko ustawia się na dywanie, łapie za ręce domowników, chodząc w kręgu śpiewa słowa.

 Czy znasz, czy znasz magiczną liczbę 7 (powtarzamy wers 2 razy)

To jest 1

Czy znasz, czy znasz magiczną liczbę 7 (powtarzamy wers 2 razy)

To jest 1, To jest 2,

Czy znasz, czy znasz magiczną liczbę 7 (powtarzamy wers 2 razy)

To jest 1, To jest 2, To jest 3,

Czy znasz, czy znasz magiczną liczbę 7 (powtarzamy wers 2 razy)

To jest 1, To jest 2, To jest 3,

Czy znasz, czy znasz magiczną liczbę 7 (powtarzamy wers 2 razy)

To jest 1, To jest 2, To jest 3, To jest 4,

Czy znasz, czy znasz magiczną liczbę 7 (powtarzamy wers 2 razy)

To jest 1, To jest 2, To jest 3, To jest 4, To jest 5,

Czy znasz, czy znasz magiczną liczbę 7 (powtarzamy wers 2 razy)

To jest 1, To jest 2, To jest 3, To jest 4, To jest 5, To jest 6,

Czy znasz, czy znasz magiczną liczbę 7 (powtarzamy wers 2 razy)

To jest 1, To jest 2, To jest 3, To jest 4, To jest 5, To jest 6, To jest 7.

 Dzieci przy poszczególnych liczbach, wykonują następujące ruchu:

To jest 1 - tupią prawą nogą
To jest 2 -tupią lewą nogą
To jest 3 -klękają na prawe kolano
To jest 4 -klękają na lewe kolano
To jest 5 - opierają się na prawym łokciu
To jest 6 - opierają się na lewym łokciu
To jest 7 -kładą się na podłodze.

Link zamieszczam poniżej: https://www.youtube.com/watch?v=1ZrVWo2-_rc

Proponuję również zabawę słowną: Kalendarze.

Do tej zabawy potrzebne będą różnego rodzaju, dostępne Państwu kalendarze. Zadaniem dziecka jest oglądanie i rozmowa na temat różnych kalendarzy. Demonstracja kalendarzy: biurowy, ścienny, kieszonkowy, biurkowy. Dziecko ogląda – wyszukuje części wspólne: zaznaczone na czerwono niedziele i święta, oznaczone cyfrą dni, napisem miesiące itp. Następnie próbuje odpowiedzieć na pytania: – Do czego służą poszczególne kalendarze? (kieszonkowy do notowania krótkich informacji, ścienny – jest ozdobą, łatwo można sprawdzić, jaki jest dzień tygodnia, można w nim zaznaczyć ważne uroczystości rodzinne: imieniny, urodziny itp.

ZADANIA (poniedziałek) 28.12 "Świąteczne wspomnienia"

 

I. Zachęcam do wykonania rytmicznej rozgrzewki

Link zamieszczam poniżej:

 

https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo&t=69s

 

Proponuję choinkową zabawę logopedyczną !- ćwiczenie grafomotoryczne i oddechowe.

Do ćwiczenia potrzebna będzie karta pracy (załącznik poniżej). Na początku należy przyjrzeć się obrazkowi- co przedstawia obrazek?. Następnie dorysowujemy drugą część choinki oraz dorysowujemy bombki (można narysować ich więcej). Kolejnym krokiem jest przenoszenie za pomocą słomki bombek wyciętych
z kolorowego papieru w wyznaczone miejsca. Ostatnim krokiem jest wymawianie słów zapisanych na bombkach.

Załącznik: choinkowa-zabawa-logopedyczna.pdf

II. Sugeruję rozmowę z dzieckiem na temat tradycji obdarowywania się prezentami. Zapraszam do zabawy interaktywnej: Gdzie jest renifer?

Poniżej zamieszczam link:

 

https://view.genial.ly/5fde459e00fb560d03513a8b

 

Proponuję opowieść ruchową „Jak powstają płatki śniegu?”

 

Na początek zachęcam do wykonania śnieżynki (wycięcie z papieru lub bibuły) oraz zapytanie dziecka co to jest. Następnie prosiłabym o przeczytanie opowieści, do której dzieci wcielają się we właściwą rolę: Wyobraźcie sobie, że jesteście małymi kropelkami wody. Znajdujecie się w powietrzu i tworzycie całkiem dużą chmurę. Poruszasz się w tej chmurze swobodnie, zupełnie jakbyś tańczył/a. Nagle robi się zimno, przez chwilę trzęsiesz się z zimna ponieważ temperatura spada poniżej zera a potem nagle zamieniasz się w malutkie kryształki lodu. Kryształki lodu poruszają się w chmurze, ale UWAGA- jeśli jeden kryształek przypadkowo dotknie drugiego, łączą się ze sobą i dalej poruszają się już razem. Czasem połączy się ze sobą kilka kryształków i wtedy powstaje śnieżynka, mały płatek śniegu, który powolutku opada na ziemię. Śnieżynki pokrywają całą ziemię, tworząc na niej białą kołderkę i leżą sobie bardzo, bardzo cichutko.

 

Zachęcam do rozwiązania zimowych zagadek:

 

Co to za woda,
twarda jak kamień?
Można na łyżwach
ślizgać się na niej. (lodowisko)

 

Konik, wesoły dzwoneczek i sznur saneczek. (kulig)

Z lodowych klocków – dom niewysoki.
Jego lokator jadł mięso foki. (igloo)

Lepi się go, lecz nie z gliny
ani z plasteliny.
Daje się mu miotłę w rękę,
żeby nam wyglądał pięknie. (bałwan)

Gdy nadchodzi, wodę skuwa,
Każdy czapkę wnet nasuwa. (mróz)

Pada z nieba biały proch,
Coś jak gwiazdki albo groch.
Gdy napada po kolana,
Ulepimy wnet bałwana! (śnieg

Płozy, deski, sznurek,
Podejdźmy pod górę!
W dół szybko jak strzała,
Zabawa wspaniała! (sanki)

Szybko po lodzie niosą nas one, obie do butów przyczepione. (łyżwy)

Kapie z dachu woda, lecą zimne krople, ale gdy mróz chwyci, zamieni je w… (sople)

Dwie siostry – na dole, para braci – z boku,
bez nich żaden narciarz nie zjedzie po stoku. (narty)

Zachęcam do wykonania zimowych eksperymentów. Poniżej kilka propozycji.

Jak złapać płatki śniegu?

Potrzebne będą: padający śnieg, zamrażarka, karton papieru (czarny jest najlepszy), szkło powiększające.

Oczywiście trzeba wybrać odpowiedni moment, czyli śnieżny dzień. Kluczem do powodzenia jest czarny karton, który trzeba przygotować do eksperymentu. Przed wyjściem na zewnątrz wkładamy kartkę papieru do zamrażalki na kilka godzin. Papier musi schłodzić się do temperatury panującej na zewnątrz. Następnie, odpowiednio ciepło ubrani, z kartonem w dłoni wychodzimy na powietrze. I łapiemy płatki! Przez chwilę obserwujemy je przez lupę. Jest sposób by zachować je na dłużej – wystarczy ostrożnie włożyć papier do zamrażalki, by płatki zamarzły.

 

 

Bańki mydlane

 

Można użyć gotowych baniek lub przygotować płyn samodzielnie.

Przepis na bańki mydlane: 150 ml płynu do mycia naczyń, 350 ml wody, 2 łyżeczki cukru.

Przygotuj płyn do baniek dzień przed użyciem i włóż go na noc do lodówki. Przed użyciem doprowadź do temperatury pokojowej. Im niższa temperatura, tym większy sukces eksperymentu! Bańki zamarzną tylko
w temperaturze poniżej 0 stopni C. W zależności od wielkości wydmuchanych pęcherzyków, bańki będą zamarzać szybciej (małe) lub wolniej (duże). Czasem uda się zaobserwować zamarzanie bańki podczas spadania na ziemię. Wtedy, przy uderzeniu o podłoże, bańka pęka niczym szkło – na drobne kawałki. Wspaniale wyglądają mrożone bańki, które zawisły na gałęziach drzew.

 

 

 

Kolorowe  kule

 

Potrzebne przybory: śnieg, miski i naczynia (do produkcji lodu), duża taca, sól, płynne akwarele lub barwnik spożywczy, łyżka lub kroplomierz. Do misek o różnej wielkości nabieramy śniegu. Wstawiamy naczynia do zamrażalki na kilka godzin. Następnego dnia wyjmujemy miski i ustawiamy w zlewie na tacy, z odrobiną ciepłej wody. Po chwili kule odmarzają i można wyjąć je z misek. Układamy je na tacach ułożonych na stole lub podłodze. Dodatkowo możemy zabezpieczyć powierzchnie przed topnieniem chłonnymi ręcznikami. Na szczyt kulek wrzucamy garść soli i obserwujemy, co dzieje się z zamarzniętym śniegiem. Powstają małe pęknięcia i szczeliny! W otwory aplikujemy kroplomierzem (lub wlewamy łyżką) farbki lub barwnik. Piękny widok… Kulki wspaniale wyglądają, kiedy ogląda się je na zewnątrz, przez pryzmat światła słonecznego. Widać pęcherzyki powietrza, mieszaninę wody i soli, zabarwione farbami kanały.

  1.  

 

III. Na poniedziałkowe popołudnie proponuję film edukacyjny „Dlaczego pada śnieg? Po co choince igły? Jak powstają bombki choinkowe?”

Link zamieszczam poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=YEdFs2bkWkQ&feature=emb_logo

Na koniec proponuję kartę pracy: wyklejenie renifera plasteliną.

Załącznik: RENIFER.doc

 

ZADANIA (środa) 23.12 "Symbole świąt Bożego Narodzenia"

I. Na początek dnia zapraszam na poranną rozgrzewkę! Link zamieszczam poniżej:


https://youtu.be/Zg7pCZOtMXo

Proponuję również zadanie interaktywne- zadaniem dziecka jest wybranie odpowiednich obrazków związanych ze świętami Bożego Narodzenia. Link zamieszczam poniżej:


https://wordwall.net/pl/resource/7896812/%C5%9Bwi%C4%99ta

 

Zachęcam do gry: ubieramy choinkę. Do gry potrzebna będzie wydrukowana plansza do gry, kostka oraz czysta kartka dla każdego z Graczy. Gracze kolejno rzucają kostką i rysują części ilustracji znajdujące się w kolumnie pod wylosowaną liczbą oczek. W grze każdy jest zwycięzcą, a gra kończy się po 7 kolejkach rzutów. Gotowy rysunek można dodatkowo pokolorować.

 

Załącznik: GRA-_UBIERAMY_CHOINKE.pdf


II. Polecam zabawy figurami: Rozwiązywanie zagadek o figurach geometrycznych. Rysowanie w powietrzu figur, określanie koloru figur.

 

Toczę, toczę się wesoło, I do wszystkich macham wkoło początku nie mam, ani końca podobne jestem do słońca Wszyscy mnie doskonale znacie. Myślę, że gotową odpowiedź macie ( koło) 

Ta magiczna liczba trzy – zawsze towarzyszy mi. Mam trzy boki i wierzchołki, trzy mam kąty, trzy odcinki Twoja buzia mówi mi, że odgadniesz raz, dwa, trzy. (trójkąt)

Powiem tylko: jestem szczery, ujrzysz u mnie boki cztery, cztery kąty i wierzchołki – obce mi są różne boki. Moje boki są równiuteńkie, a cztery kąty prościuteńkie. (kwadrat)

Mam cztery boki równe parami, Chociaż różniące się długościami, Nie jestem jednak kwadratem,

Lecz jego bliskim bratem. (prostokąt)

Wierszyk o „Pajacyku” Wysłuchanie wiersza M. Platy pt. „Pajacyk”.


Hop – rączki w górę,
Hop – rączki w dół.
Co to za dziwny skaczący stwór?

Jest koło, kwadrat,
Prostokąt jest śliczny.
To nasz pajacyk geometryczny.
Głowa okrągła jest jak piłeczka,
a na tej głowie trójkątna czapeczka.

Kwadrat to brzuszek.
Oczy i nosek są okrąglutkie jak groszek.

Rączki i nogi pajaca – to prostokąciki,
na nich z trójkątów małe buciki.

Figur przeróżnych ułóż kilka
I już jest pajacyk , co skacze jak piłka.

 

Rozmowę kierowaną na podstawie opowiadania można przeprowadzić korzystając z poniższych pytań:

1) Jakie figury geometryczne wystąpiły w wierszu?

2) Co powstało z figur geometrycznych?

3) Z jakiej figury geometrycznej pajacyk miał głowę, czapeczkę, brzuszek, oczy i nosek,  nogi, buciki?

* Dziecko może ułożyć pajacyka z wyciętych figur geometrycznych zgodnie z opisem w wierszu.

Zabawa „Zakodowane figury”. Rodzic pokazuje (wycięty wcześniej) szablon figury (kwadrat, koło, prostokąt, trójkąt), a dziecko wykonuje polecenie : kwadrat - tupnij nogą, koło – podskocz 2 razy, prostokąt - klaśnij raz, trójkąt – zrób skłon.

Proponuje grę memory „figury geometryczne”. Link zamieszczam poniżej:

https://bit.ly/3nSrwzr

Zachęcam do wykonania karty pracy (zadaniem dziecka jest policzenie figur geometrycznych)

 

https://bit.ly/2KIAQHp

Proponuję kartę pracy- „przejdź labirynt i nazwij ich kształty”

 

 

ZADANIA (wtorek) 22.12 "Choinka Zielona"

I. Zachęcam do pooglądania filmu edukacyjnego przedstawiającego polskie zwyczajeoraz symbole Świąt Bożego Narodzenia. Poniżej zamieszczam link:

 

https://www.youtube.com/watch?v=NDxbEH8MMFs&feature=youtu.be

Proponuję również interaktywną zabawę "Ubierz choinkę". Poniżej zamieszczam link:


https://view.genial.ly/5fce380586afcd0d192b5e25

II. Chciałabym, aby dzieci wysłuchały opowiadania M. Strękowskiej- Zaremby "Wymarzona choinka"

 

Szedł sobie Zając Maruda i nie marudził, bo nie miał ku temu powodu. Zielony las szumiał mu nad głową, słońce go grzało, ptaki śpiewały... no, może trochę za głośno, ale tym razem mógł im wybaczyć. Właśnie przyszła wiosna, więc witały ją śpiewem.

– Uważaj! Nie nadepnij na mnie – usłyszał piskliwy głosik.

– Na kogo mam nie nadepnąć? – spytał zajączek, niezadowolony, że jakiś głos przerywa mu spacer

po lesie. I zaczął marudzić, bo mimo wszystko lubił to najbardziej. – Nie można już kroku zrobić,

żeby nie natknąć się na coś albo kogoś, kto wykrzyknie: „Uważaj!”. To nie mieści się w zajęczej głowie!

– Popatrz na dół – usłyszał odpowiedź.

– E, to tylko ty, choineczko. Myślałem, że jesteś złośliwym chrząszczem albo chociaż stonogą.

Trudno cię zauważyć. Słońce świeci, wiosna, a ty ciągle mała. Bierz przykład ze mnie.

Widzisz, jak wyrosłem? – Zając Maruda przemawiał tak do maleńkiej jodełki. Wprawdzie był

marudą, jednak tym razem miał rację. Choineczka rosła wolniej od innych jodeł i nawet wiośnie

nie udało się przyspieszyć jej wzrostu.

– Przecież rosnę nawet wtedy, gdy śpię – broniła się jodełka. Jednak sama widziała, że sąsiednie

jodły są od niej wyższe.

Minął jeden rok i drugi, trzeci i piąty. Drzewka rosły na wyścigi, Zając Maruda marudził coraz

częściej, a nasza choineczka wciąż była najmniejsza spośród jodełek. Mało tego – nie należała

też do najpiękniejszych, niestety.

Jodły, które wyrosły i wypiękniały, patrzyły na nią z góry.

– A co tam – pocieszało się niewyrośnięte drzewko. – Dopóki wiatr szumi mi w uszach i śnieg

łaskocze w igiełki, jest dobrze.

– Nie powiedziałbym – westchnął zając. – Nie jesteś najpiękniejsza, co tu kryć, ani nawet

piękna. I coś mi się wydaje, że masz dwa czubki.

– To źle? – spytała jodełka.

– Ani źle, ani dobrze. Gdybym miał dwa ogonki, też byłbym zającem. Ty z dwoma czubkami

nie przestałaś być sobą. Jednak inne drzewka iglaste są wyższe, smuklejsze, a gałązki układają

się im równo dookoła pnia. Twoje zaś... – zając aż się skrzywił. – Najgorsze, że lada dzień przyjdą

święta – dodał z troską.

Jodełka nie wiedziała, dlaczego przyjście świąt ma być takie straszne. Cieszyła się, że pada

śnieg. Było jej dobrze i ciepło pod śnieżną pierzynką. Wszystko ją radowało, nawet odwiedziny

marudnego zająca. Z niecierpliwością wypatrywała świąt.

Wreszcie nadeszły. Miały na sobie zielony mundur leśniczego. Rozglądały się wśród drzew bardzo

uważnie. Przyjrzały się i naszej jodełce. Otrzepały jej gałązki ze śniegu. – Nie za duża, nie za mała, dla dzieci będzie w sam raz – powiedziały głosem pana leśniczego. I zawiozły jodełkę do przedszkola Ady. Tego, co wydarzyło się potem, nawet Zając Maruda nie umiałby opowiedzieć. Zresztą, stracił głos z zachwytu, gdy zajrzał do przedszkola przez okno. Jodełka wyglądała prześlicznie. Dzieci ubrały ją w piękny strój, który mienił się jak skrzydła motyla. Zielone gałązki zdobiły łańcuchy, bombki, ciasteczka, jabłuszka i aniołki. Najpiękniejsze były dwie srebrne gwiazdy na dwóch czubkach drzewka. Przedszkolaki same je zrobiły. Mała jodełka tonęła w czarodziejskim blasku lampek. Już nie była byle jakim drzewkiem. Była wymarzoną choinką, która rozdaje radość dzieciom i dorosłym.

– No, no – bąknął Zając Maruda i nie marudził, bo wszystko mu się podobało. Choinka mrugała do niego kolorowym światłem. Wokoło niej siedziały dzieci i śpiewały kolędy.

Rozmowę kierowaną na podstawie opowiadania można przeprowadzić korzystając z poniższych pytań:

1) Jak czuła się mała choinka wśród dorodnych drzew iglastych?
2) Kto utwierdzał ją w przekonaniu, że jest nieładna?
3) Co się stało przed świetami?
4) Gdzie trafiła choinka?
5) Co się z nią stało?

Polecam ćwiczenia oddechowe- Wąchamy choinkę. Dziecko naśladuje wąchanie choinki: wciąga powietrze nosem a wydycha ustami.

Następnie zachęcam do zabawy ruchowej kształtującej postawę ciała- "Choinka rośnie". Zadaniem dziecka jest gestami i ruchami ciała przedstawiając opisane sytuacje. Prosiłabym rodziców o przeczytanie krótkiej zabawy.

Jesteście nasionkiem, które wypadło z szyszki, więc nasionkiem drzewa iglastego. Wiatr przywiał Ciebie tutaj w ustronne miejsce. Leżycie sobie spokojnie, przyglądając się rosnącym wokół drzewom. Wiatr nawiewa na was opadłe liście. Czujesz się, jakbyś leżał pod ciepłą pierzynką. Jest ci miło i sennie, coraz bardziej sennie... Zasypiasz. Nagle, co to? Masz wrażenie, że robisz się większy/a- wyciągasz swoje ręce i nogi, czyli twoje korzenie. Jest ci dobrze, ale coś cię pcha do góry, coraz bardziej, coraz bardziej. Och jak jasno! Las wygląda całkiem inaczej niż jesienią! Jesteś teraz drzewkiem iglastym a nie nasionkiem. Miło być w lesie, słuchać śpiewu ptaków, czuć delikatne muskanie wiatru.

III. We wtorkowe popołudnie polecam grę interaktywną: świąteczne puzzle
(do wyboru: mikołaj, prezent, worek prezentów, elf, renifer, sanie, czapka mikołaja, bałwanek)


Link zamieszczam poniżej:


https://view.genial.ly/5fcfe096d292600d903cd0ca

Zachęcam również do nauki rysowania choinki. Link poniżej:


https://youtu.be/VFRLY0wDTbQ

 

Proponuję kartę pracy (kodowanie)- renifer. Na karcie znajduje się tabela oraz współrzędne określające kolor poszczególnych pól. Dziecko ma za zadanie uzupełnić tabelę, kolorując wskazane kratki we wskazanym kolorze.

 

Załącznik: KODOWANIE-_RENIFER.doc

 

Aktualności

Kontakt

  • Miejskie Przedszkole nr 72 w Katowicach
    Miejskie Przedszkole nr 72 w Katowicach, ul. Bielska 1
  • 32 255 63 26/ fax:32 255 63 26

Galeria zdjęć