Dojrzałość szkolna to osiągnięcie przez dziecko takiego stopnia rozwoju umysłowego,
emocjonalnego, społecznego i fizycznego, jaki umożliwia mu udział w życiu szkolnym
i opanowanie treści programowych w klasie I (W. Okoń, 1987r.).
Dziecko dojrzałe do rozpoczęcia nauki jest zainteresowane uczeniem się i byciem uczonym,
kontynuuje zainteresowanie pomimo napotykanych trudności i niepowodzeń i osiąga,
nawet minimalne, postępy w uczeniu się.
Dziecko dojrzałe do nauki szkolnej:
- potrafi powiedzieć, jakie ma imię i nazwisko, ile ma lat, gdzie mieszka, opowiedzieć krótko o pracy rodziców,
- tnie nożyczkami w linii prostej i krzywej;
- lepi z plasteliny, modeliny, nawleka korale
- w prawidłowy sposób trzyma narządzie do rysowania, malowania, pisania; nie wychodzi poza linie kolorując obrazek; nazywa to co narysowało,
- rysuje rysunek postaci ludzkiej: postać jest kompletna, części ciała są proporcjonalne do całości i rozmieszczone właściwie,
- dobiera w pary przedmioty lub obrazki, klasyfikuje je według określonej zasady, np. rośliny, owoce, zwierzęta
- łączy zbiory wg określonej cechy, np. kształt, kolor,
- rozpoznaje różne dźwięki z otoczenia, np. głosy zwierząt,
- prawidłowo wymawia wszystkie głoski,
- potrafi podzielić zdanie na wyrazy i wyrazy na sylaby,
- opowiada treść obrazka posługując się mową zdaniową,
- rozwiązuje proste zagadki,
- uważnie słucha przez dłuższą chwilę opowiadania, bajki, muzyki,
- wykonuje proste ćwiczenia gimnastyczne; uczestniczy w grupowych zabawach ruchowych,
- wskazuje lewą i prawą stronę swego ciała
- wykonuje podstawowe czynności samoobsługowe: samodzielnie je, ubiera się, myje, wiąże sznurowadła, zapina guziki, zamki
- ma dobre tempo pracy,
- doprowadza do końca rozpoczętą zabawę, pracę, koncentruje się na wykonywanym zadaniu od początku do końca, w trudniejszych sytuacjach zwraca się o pomoc do osoby dorosłej,
- jest zainteresowane swoją pracą i jej efektami,
- jest odporne na niepowodzenia, wytrwałe przy dłuższym wysiłku, podejmuje dalszy wysiłek mimo braku efektów za pierwszym razem
- potrafi nawiązać kontakty z rówieśnikami i dorosłymi,
- zgodnie bawi się z rówieśnikami – współdziała, czeka na swoją kolej, dzieli się zabawkami
- działa sprawnie; umie podporządkować się słownym poleceniom,
- jest wrażliwe na opinię nauczycieli i innych osób dorosłych
